浅谈转岗 论文.docxVIP

浅谈转岗

摘要：由于政策变动，从中学数学教师转为小学数学教师，在短期的教学中受到了挫折，深感二者的教学对象、教学方法的不同，通过努力钻研教材、教参，观看优秀教学视频和向同行积极请教，在平时的教学中总结了一些小学数学教学的方法和策略来提高学生的兴趣和积极性。

关键词：转岗、失败、激趣、表扬、培养

引言：写本文的目的是想把自己转岗的经历记录下来，提醒自己今后要从小学生的角度去考虑问题了。课堂上感性要大于理性，形象性要大于抽象性。对孩子要适时表扬鼓励，活动和游戏也可以主载一堂课。孩子的阅读理解能力要一步步培养，逐渐提高。

不知不觉，从事教师这个行业已二十余年。自从毕业分配时走上中学的三尺讲台起我就没想过以后会从这里走下来。但人生总有例外，2018年由于教育政策变动，我考入了城区的某所中心学校（小学）执教小学数学，从此时起，我的教学人生中就出现了较大的转变。

刚进入小学时，有同事就问我：你教了这么多年的中学数学，会不会教小学数学呀？作为一个有着二十多年教龄的中学数学教师，还怕教不了小学数学？这对我来说简直就是小菜一碟。我当时就是这样想的。看看教材，认识1—10的数，认识简单的上下左右前后方位，20以内数的加减法……就这些简单的内容，比中学的函数啊，证明啊简单多了，一节课完全可以完成二节课时的内容，照这样计算，半学期我就能将整本书完全搞定。但是，事与愿违，当我自信满满地备好课，笑容可掬地走入小学一年级课堂时都傻了眼，这哪是课堂？老师没到，小朋友们就在各干各的：有的在说话，说得喜笑颜开；有的在玩玩具，玩得如痴如醉；有的在吵架，吵得面红耳赤；有的下座位，走得随心所欲……总之就是没有人能像中学生课前那样自觉的安安静静的等着老师来上课。当我走上讲台，一部人收敛了很多，但课堂上仍然是乱哄哄的，这时我看到了班主任准备的教鞭，用力地在讲台上敲了几下，孩子们才算彻底地安静下来了，这时我才想到小学老师的教鞭原来不只是用来指黑板的，更主要的是用来管理课堂的。好不容易安静下来后，我就开始上课了，刚开始还好，刚刚教鞭的威力还在，大部分孩子还能听一点，说一点，跟着老师走，但大概10分钟后，小孩子又开始坐不住了，刚把这边平息下去，那边又有人在说话，还有的孩子下座位，还有爱管闲事的，爱插嘴的，时不时还有板凳倒地的声音，课堂上又开始乱哄哄的了，整个教室就像一个游乐场，根本无法正常教学，完全没有中学的课堂的井然有序，完全没有中学生的安安静静，认真聆听，一堂要花半堂课来维持秩序，而且你再凶，再叫，他们也不会将你当回事，依然我行我素，对你不理不睬，弄得我哭笑不得，教学任务当然没有我想象那样容易完成了。而且教学效果也不尽人意，我认为很简单的几个数字竟然还有人不会认不会写，简单的上下左右前后方位不会辨，简单的计算不会做，比如6与9弄反，5这个数字不会写或写错笔顺，8这个数字写不了，左右手教了好几遍还是分不清，连2+5还要想半天，还要扳手指等等。反正只有你想不到的，没有孩子们错不了的。他们总会给我制造许多“惊喜。

当然给我打击最大的是9月中旬，学校组织听新进教师的课，我当时上的是《上、下、左、右、前后》这一节。为了上好这节课，我花了很大心思，做足了准备，下足了功夫，认真选取并修改课件，整个流程在家想了很多遍，我觉得自己肯定能把这堂课上好，给新同事、新领导留下好印象，可是当上完这节课后，同行给我的评价是：学生走进来与走出去一个样，根本没有获得新知。“失败了”这是我当时心里唯一的想法，“没面子”这是我当时心里唯一的感受，“从头来”这是我当时心里唯一的决定。

从此以后，我暗暗下定决心，一定要教好小学数学。我要清空自己，从新开始，淡化“老教师”意识，学会将自己归零。我积极向同行请教，主动去听课，主动学习，学习他们的上课方法，边学边教，主动了解小学生心理生理特点，认真上网搜索观看小学数学优质课视频，并整理罗列了小学数学课的一些方法和做法。

一、由于大部分学生活泼好动，自控能力差，注意力不稳定，上课不专心，为了维持学生持久的注意力，我就借助多媒体课件把声音、图片、动作融为一体，把静态的知识变为动态知识，把学生无意注意变为有意注意，激发孩子的兴趣，提高他们的听课效果，当然仅凭这些还不够，课堂上我还设计一些有趣的活动或游戏，让孩子自己动手摆一摆，做一做，在玩中学，在做中学，比如：在学习“9加几”时课堂上就让孩子摆小棒，想如何凑十，让他们边动手边说算理，把抽象的知识形象化，这样既提高了兴趣，又加深了印象，还明白了算理，可谓是一举三得。学习9的乘法口诀时，为了让孩子能快速记住口诀，就教他们用手指记口诀，边摆边看边记，把枯燥的口诀有趣化，孩子们的学习兴趣大增。

二、当然如果天天用课件上课，天天做游戏，学生也会习以为常，新鲜感骤然顿失，为此我根据课程安排也适时做一些教具来吸引孩子的注意力，让他们不时的换