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《散文两篇》教学设计
课题
散文二篇
总课时
33课时
主备人
备课人
教学目标
准确认读并理解“兴味、洗涤、凋谢、遏制、濒临”等词语。
通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启迪。
领略两位作者对生命和人生深刻的见解，让学生们学会珍惜生命，做一个有追求的人。
教学重点
通过朗读课文，品味文中字里行间所传达的真诚和睿智，获得思想的启迪。
教学难点
领略两位作者对生命和人生深刻的见解
教学过程
环节
师生活动
反馈调整
导入新课
生命是何等精彩，人生没有唯一的答案，每个人都以自己的方式度过自己的一生，我们如何来度过？下面，我们一起来倾听两位大师关于生命意义的思考，看看能给我们带来怎样的启示。
作者简介：严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌（今属武汉）人。曾在北京历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有：《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。
写作背景：《永久的生命》：本文选自《严文井散文选》（人民文学出版社1985年版）。略有改动。本文是严文井在1942年写的一篇带有比喻和哲理意蕴的散文，是作者对生命的严肃认真思考的总结，充满乐观情绪。
新课学习
初读课文，整体感知
本文题目为“永久的生命”，如何理解？
生命虽然是短暂的，但是只要我们珍爱生命，活出价值，就能使生命变得神奇和不朽。
【再读课文，梳理结构】
本文可以分为几层？每一层讲了什么？
分为三层。第一层先谈生命的易逝，欲扬先抑；第二层再谈生命的永久，正面展开；第三层最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。三个层次，条理清晰，章法井然。
【把握文章主旨】
作者从生命的短暂和生命延续上，感悟到生命的快乐和威势，对生命发出由衷的赞叹。
【深入研读，探究方法】
1.感受真实，说服力强。
作者在文中运用自己对生命的亲身体验，具有生活的实感，再对生命永久不朽的意义作出阐述，有很强的震撼力和说服力。
2.欲扬先抑，起伏有致。
作者在开头阐述了时间流逝，生命短暂的见解，随后对生命充满乐观的看法，生命能够不绝地创造新的生命。如此给读者留下深刻印象。
当堂训练
如何理解“永久的生命”？
总结巩固
让学生总结这节课的收获。
板书设计
课后反思
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