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CDIO教学模式在基层医院N0-N1级护士临床教学中的应用

蔡照红陈雪叶

象山县第一人民医院医疗健康集团，浙江宁波315700

摘要：目的分析CDIO教学模式在基层医院N0-N1级护士规范化培训临床教学中的应用价值。方法选取60名象

山县第一人民医院N0-N1级护士随机分为观察与对照两组，分别采用CDIO模式与常规模式，对比临床教学效果。

结果观察组护士的理论与实践成绩，带教护生对教学效果评价结果，护生专业水平都比对照组更高，差异有统

计学意义（P0.05）。结论在基层医院N0-N1级护士临床教学中，引入CDIO教学模式（ConceiveDesign

ImplementOperateTeachingmode），可辅助提高护生学习主动性与积极性，从而提升考核成绩与专业能力。

关键词：CDIO教学模式；基层医院N0-N1级护士护理；临床教学

中图分类号：R19

在医学教育体系中，护理教育是重要构成部分，教方法结果拆，以验证CDIO教学方法的应用效果。相

而临床教学又是护理教育中的核心内容，也是护理专关研究过程及结果报道如下：

业学生接触临床工作的第一途径，有效高质的临床教1资料与方法

学能够将理论与实践相联系，整体提升护理教育质量。

1.1临床资料

护生想要顺利参与临床工作，具备必要的职业素养，

选取60名象山县第一人民医院N0-N1级护士

必须要接受临床学习。在现代医疗技术发展和体系完

（2022年12月-2024年2月）随机分组。观察组30

善的背景下，护理工作内涵越来越丰富，对临床护理

名护士中男女分别占比10.00%（3/30）、90.00%（27/30）；

工作的需求也更多样化。护理人员需同时关注患者的

年龄均值（23.93±0.45）岁。对照组30名中护士男

生理、心理与社会多方面需求，还要树立以人为本的

女分别占比6.67%（2/30）、93.33%（28/30）；年龄均

护理理念，转变过去被动服务方式，主动为患者提供

[1]值（23.83±0.53）岁。两组护士在一般资料方面的比

护理服务。另外，随着获取医疗知识渠道的拓展，更

较差异无统计学意义，具有可比性。

多人需要医疗机构提供更高质量的护理服务，这就需

要更高素质的护理人员。学校在变革传统护理教学理1.2方法

念，完善护理专业建设体系的过程中，也需要开展必对照组护生接受常规方法教学，实施过程为：带

要的临床护理教学，提升护理人员的自我学习意愿和教老师负责教学大纲与计划的制定，让护生集体参与

[2]课堂学习，采用老师做示范学生跟学方式，学习科室

能力。过去很长一段时间的临床护理教学主体都是教

师，学生处于被动学习状态，自主性难以被发挥，这规章制度、专业知识与技能、工作范围等内容，其中

不利于教学效率的提升，也难以达到临床教学要求。穿插进行相关疾病临床表现护理要点、药物相关知识、

CDIO教学模式是一种以，Conceive、Design、Implement、护理文书记录、健康教育、肠内营养支持等知识的讲

Operate五项工作流程环节作为核心模式的教学方式，解。

在该模式中能够充分调动学生主动学习的意识，还采