《口语交际 我说你做》教学设计.docxVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

主备教师：__秦艳萍___

口语交际我说你做

学情分析

引导学生通过观察插图和提出建议，清楚地知道本次口语交际的内容和要求。围绕“我说你做”，设计了四个游戏：身体总动员、移动文具、幸福拍手歌、拍手歌，由简单到复杂，由听指令到发布指令，使学生明白不仅要听清，更要说清。

教学目标

1.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学重难点

重点：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

难点：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。

教学准备

多媒体课件

课时安排

1课时

课前预习

1.预习。

第一课时

课时目标

1.说话有自信，能在适当的场合“大声说”“注意听”。

2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。

教学过程

二次备课

一、游戏导入，创设氛围

同学们，你们喜欢玩游戏吗？让我们一起玩个游戏吧，游戏的名字是：请你像我这样做。老出发出指令，你们一起做动作。

二、借助插图，明白交际内容和要求

1.逐层引导，明白“你说我做”的意思。

过渡：同学们们真能干，不仅把老师的指令听得很清楚，而且动作也做得很棒。这节课我们玩一个新游戏，这个游戏的名字就叫“我说你做”，“我”指的是谁呢？“你”指的又是谁呢？让我们到书中去寻找答案吧，请打开语文书14页。

引导：你只说对了一部分，打开语文书，你们认真听，我来读要求：一个发指令，其他人做动作。现在你们知道答案了吗？

2.借助插图，明确游戏规则。

课本中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们是怎么玩的呢？你们通过看图发现了吧？

预设1：小男孩做错了。可能是他走神儿了，没有注意听，大家都抬腿，就他站着没动。

预设2：那个发指令的小朋友声音太小，没有说清楚。

小结：你们的建议都很好。看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝：指令员要大声说，让别人听得见，其他同学要注意听别人说话。

二、玩游戏，练听说

1.第一个游戏：身体总动员。

下面我们就来玩儿几个我说你做的小游戏。学生大声发指令：请你弯弯腰，踮踮脚，举起右手，摸摸小鼻子，最后和同桌握握手。

2.第二个游戏：移动文具。

请同学们准备好铅笔、橡皮、文具盒，按照文具盒、铅笔、橡皮的顺序排成一行。

老师发指令，你们做动作。举起橡皮再放下，举起铅笔画个圈，举起橡皮藏身后，举起铅笔放胸前，铅笔、橡皮放桌上，铅笔放在最左边，橡皮放在最右边，文具盒放中间。同学们，你们都做对了吗？

评价：这位同学发指令的声音洪亮，指令清楚，相信你们一定都做正确了，我们一边听一边想，就能把指令听清楚，把动作做准确。（评价）

3.第三个游戏：幸福拍手歌。

过渡：我们开始下一个游戏，第三个游戏：幸福拍手歌，接下来我们一起来听一首好听的歌，叫《幸福拍手歌》，大家注意听歌词里的幸福指令，根据指令做动作。

预设：如果感到幸福，你就踢踢腿，如果感到幸福，你就抖抖肩。如果感到幸福，你就比个心。

4.第四个游戏：拍手歌。

老师教指令：同桌两人一起做，你们一起说：你拍一，我拍一，然后一个人发指令，一个小孩在写字，另一个人就做写字的动作。你们一起说你拍二，我拍二，然后一个人发指令，一个小孩梳小辫儿，另一个人就做梳小辫儿的动作。你们会玩儿了吗？你拍三，我拍三看看图，可以怎么编指令做动作呢？和同桌一直玩儿到你拍十，我拍十。

三、活动总结、拓展延伸

老师提问：这节课，我们玩了有趣的“我说你做”游戏，你有什么收获想和大家分享吗？

预设1：玩过游戏之后，我明白了只有认真、仔细地听清楚别人说的话，才能知道别人要我们做什么。

预设2：我以前说话声音太小，妈妈说我，我也没在意。现在我知道了，说话声音小，别人就听不清楚你在说什么。

总结：看来大家通过这节课收获很多，明白了大声说，让别人听得见。同时也要注意听别人说。回家以后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我们总结的活动秘诀告诉他们啊！（评价）

当堂训练

1.推荐阅读。

课后作业

1.与爸爸妈妈一起读故事。

板书设计

我说你做

指令员大声说

其他同学注意听

教学反思