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《那个星期天》教案

教学目标

会写“砖”“揉”“明媚”“拨弄”等字词。

梳理“我”盼望的四次波折，品读人物描写的语句，感受“我”急切盼望到失落的心理变化过程。

学习文章通过语言和其他行为表现来突出人物心理变化的方法。

教学内容

教学重点：

梳理“我”盼望的四次波折，品读人物描写语句，感受“我”急切盼望到失落的心理变化过程。

学习文章通过语言和其他行为表现来突出人物心理变化的方法。

教学难点：

品读人物描写的语句，感受“我”在盼望过程中的心理变化。

教学过程

第一课时

教学过程：

一、导入新课

二、整体感知

（一）概括事件

那个星期天发生了什么事？结合课文的第1段和第2段的第一句思考。

预设：

“我”在某个星期天里盼望母亲带“我”出去玩，从早晨盼到天色昏暗。

（二）梳理波折

作者是怎么写我“盼望”的过程的？快速阅读课文第2-6段，找一找“我”在盼望的过程中经历了哪些波折？

预设：

第一个波折第3段：“我”一早期待出门之时，母亲却说“等一会儿，等一会儿再走”

第二个波折第3段：“我”去街门口藏在大门后等待母亲，母亲却提着菜篮准备去买菜

第三个波折第5段：等到母亲买菜回来，她却又翻箱倒柜忙开了

第四个波折第6段：到了下午，“我”午觉醒来，母亲却在洗衣服

三、分析人物表现

（一）关注语言描写，体会人物心理

在经历这一个个波折的时候，“我”有哪些表现呢？速读课文，找一找四