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医养教结合的社区老年教育模式研究

张华

郑州澍青医学高等专科学校，河南郑州450064

摘要：我国老年教育模式经历了“学习型社区”、“学习型城市”再到“学习型国家”的发展历程。从内容上看，

主要分为理论知识教学、生活技能学习、休闲娱乐和体育锻炼。随着我国人口老龄化进程的加快，传统的“老有

所学”“老有所教”已不能满足老年人的需求，而老年教育将成为老年人终身学习和老有所养的重要途径。当前，

我国社区老年教育存在着老年教育与养老服务脱节、供给结构不合理等问题，因此，应大力推进老年教育与医疗

保健、养老服务相结合，促进社区老年教育机构向医养结合机构转型，建设“医养教结合”的社区老年教育模式，

推动实现老年教育资源共享、优势互补和互助合作，构建全覆盖、多样化、可持续发展的社区老年教育新体系。

在此基础上，我国的社区老年教育将会迎来更加广阔的发展空间和美好前景。

关键词：新时期；医养教结合；社区老年教育

中图分类号：G420

2020年2月，中央全面深化改革委员会第十二次系等措施促进医养结合。在此背景下，以满足老年人

会议上提出，“构建居家为基础、社区为依托、机构健康与生命安全需求为导向的老年教育开始受到广泛

为补充、医养相结合的养老服务体系”。其中，“医关注。

养结合”是对居家养老的重要补充。在2016年12月，老年教育“医养教结合”模式是指在社区教育的

原国家卫计委发布《“十三五”国家老龄事业发展和基础上，整合医疗机构、养老机构和社区（村）教育

养老体系建设规划》，提出要逐步建立以居家为基础、资源，以老年人及其家庭为中心，根据老年人的实际

社区为依托、机构为补充、医养相结合的养老服务体需求开展多种形式的学习活动，满足老年人多样化的

系，实现老有所养、老有所教、老有所乐。在此背景学习需求。“医养教结合”模式主要包括以下几个方

下，我国社区老年教育经历了从“学习型社区”到“学面：

习型城市”再到“学习型国家”的发展历程，并在社（1）社区老年教育与医疗服务机构结合。老年教

区教育基础上逐渐形成了老年教育的“医养教结合”育与医疗机构相结合是社区老年教育的重要特征。一

新模式。方面，依托医疗机构的老年人健康服务平台及设施开

1老年教育“医养教结合”模式的内涵及形展老年教育活动；另一方面，老年教育与医疗机构共

同开展健康、保健知识普及宣传等活动。

成

（2）社区老年教育依托养老机构开展老年人学习

随着经济社会的快速发展，我国已经进入老龄化

活动。例如：上海徐汇区“乐龄之家”由多家养老机

社会，老年人口不断增加，养老问题日益凸显。在此

构组成；无锡市“银龄家园”由各大养老机构组成；

背景下，我国从2014年开始推动养老服务业发展，2016

南京市栖霞区“夕阳驿站”由社会组织和各大养老机

年底发布《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系

构组成；合肥市“老年大学”由社区、社会组织和各

建设规划》，提出要从完善政策体系、推进供给侧结

大养老机构组成等。

构性改革、推进医养结合等方面推动我国养老服务业

（3）社区（村）作为老年人学习活动的主要场