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２０２３年第１２期中小学教师培训Ｎｏ.１２２０２３
总第４４９期ＴＨＥＩＮＳＥＲＶＩＣＥＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＮＤＴＲＡＩＮＩＮＧＯＦＳＣＨＯＯＬＴＥＡＣＨＥＲＳＳｕｍＮｏ.４４９
国际视野下初中地理实践力素养的
内容探析与目标定位
周青ꎬ田建荣
(陕西师范大学教育学部ꎬ陕西西安７１００６２)
【摘要】地理学是研究地球表面复杂地理环境和地理要素的学科ꎬ需要研究者具备实践素
养ꎬ综合运用多种实践研究方法ꎬ以更好地在实践中体悟人地关系ꎮ世界上许多国家均将地理
实践作为中学地理教学的重要内容ꎮ在我国ꎬ义务教育新地理课程标准进一步明确了初中阶
段学生应具备的地理实践力素养内涵ꎬ但有关地理实践力的结构与目标定位仍有待明确ꎮ经
比较ꎬ国内外初中地理实践内容主要集中在能力目标、处理建议、内涵要求、能力内容和领域、
能力标准水平等级等方面ꎬ其目标定位是培养具备地理素养、负责任的学习者和时代新人ꎮ
【关键词】初中地理ꎻ地理实践力素养ꎻ内容探析ꎻ目标定位
:
【中图分类号】Ｇ６２３.４５【文献标识码】ＡＤＯＩ１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１００５－１０５８.２０２３.１２.０１４
地理教育使下一代具备知识、技能、态度和价多样性ꎮ现代地理学研究主要采用野外考察与室
值观ꎬ并且在实践中尊重和关爱地球ꎬ做出合理决内实验、模拟相结合的研究方法ꎮ随着地理学研究
策ꎮ地理学习不仅赋予青少年２１世纪的核心素范式的变迁ꎬ地理学研究方法发生了从调查与制图
养ꎬ而且引入独特的调查工具ꎬ如地图、实地考察ꎬ到观测与空间分析ꎬ再到模型模拟与预测的变革ꎬ
[２]
[１]旨在更好地为决策和管理服务ꎮ对于地理教育
以及功能强大的数字通信技术ꎮ可见ꎬ实践是地
理学开展的有效手段与路径ꎮ因此ꎬ地理实践力研而言ꎬ应充分体现地理课程的实践性ꎬ引导学生运
用地理实践活动观察认识地理环境ꎬ体验感悟人地
究有利于地理教育纵深发展ꎬ并更好地推动其与生
关系ꎮ因此ꎬ当今世界上许多国家都把地理实践作
活世界接轨ꎮ
为中学地理教育的重要内容(参见表１)ꎮ
国内对地理实践力素养的研究自２０１６年起呈
就我国而言ꎬ«普通高中地理课程标准(２０１７年
显著增长趋势ꎬ但绝大多数研究集中在高中阶段ꎬ
版２０２０年修订)»阐述了地理实践力的内涵与表
且对该素养的内容演进、组成结构与目标定位等方
现ꎬ提出了加强地理实践的教学建议ꎬ并对地理实
面问题的研究相对较少ꎬ对于初中学段的地理实践
践力素养进行了４个水平的划分ꎮ«义务教育地理
力素养内涵与系统阐述有待明晰ꎮ鉴于此ꎬ研究国
课程标准(２０２２年版)»首次在义务教育阶段明确
际视野下符合我国国情与地理教育现状的初中学
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