中考语文考点突破之病句修改语法知识讲解并行.docx

中考语文考点突破之病句修改语法知识讲解并行

温馨寄语：在辨析和修改病句时，我们无法回避语法，且中考一直都考查病句。初中教材为落实课标要求，将语法知识放置在补白位置。因此，编者特地整理了此部分内容，目的是给考生提供一些应知晓的语法知识。

语法知识

一、词的分类(均出自教材七上，下表中括号内标注的页码为教材七上中对应的页码)

分类

说明及举例

名词

(P13)

表示人或事物(包括具体事物、抽象事物、时间、方位等)的名称，一般作主语。如“娃娃”“绿萍”“精神”“昨天”“上”等。

动词

(P49)

表示动作行为、心理活动、发展变化的词，一般作谓语。但有三类动词用法比较特别：一类表示可能、应该、意愿，如“可能”“会”“应该”等；一类表示动作趋向，如“上”“下”“去”“起来”等；还有一类表示判断，如“是”。

形容词

(P80)

用来描摹人或事物的词，一般作定语。如“凌乱”“强壮”“黑”“大”。许多形容词前边可以加“很”“非常”“十分”“多么”“极”等表示程度的词来修饰。

数词

(P97)

表示数目(包括确数、概数和序数)的词。如“一”“十来(个)”“第一”等。

量词

(P97)

表示单位(包括事物、度量衡和动作行为)的词。如“个”“台”“条”“米”“千米”“毫升”“次”“回”“趟”等。

代词

(P120)

代指人或事物的名称，或具有指示作用，或用来表疑问的词，代词也可以作主语。如“我”“她”“他们”“那”“这”“怎么样”等。

二、短语(均出自教材七下，下表中括号内标注的页码为教材七下中对应的页码)

分类

说明

举例

并列短语

(P114)

由两个或更多的名词、代词、动词或形容词组成，词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。

报纸杂志雄伟壮丽

热烈而粗犷?表扬与鼓励

偏正短语

(P122)

由结构助词“的”和“地”连接起来组成的短语就属于偏正短语，也有不用“的”或“地”连接的偏正短语。

这样的地方好奇地问

一泓泉水外国朋友

主谓短语

(P126)

先出现一个被陈述的对象，然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等，都属于主谓短语。

太阳升老师讲课

小明进门大家唱歌

动宾短语

(P137)

前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系。在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词、代词等充当。

喷出火焰看到长城

热爱祖国安排任务

补充短语

(P153)

前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，主要是由动词或形容词性词语充当，但有些补充短语没有“得”字做标志。

干得很好跑得出汗了

升/起来了?放松/下来

三、句子的成分(教材八上P85“补白”)

例：他[给我]?拣定了?(靠车门的一张)?椅子。(朱自清《背影》)

主语状语谓语补语定语?宾语

成分

说明

符号

举例

主语

表示句子的陈述对象

春天像刚落地的娃娃。

谓语

对主语动作或状态的陈述或说明

____

他是一个高而瘦的老人。

宾语

动作(动词)支配的对象

敌人监视着苇塘。

定语

用来修饰或限制主语、宾语

()

(我国的)石拱桥有(悠久的)历史。

状语

说明地点、时间、原因、目的、方式、结果和伴随状况等

[]

画眉?[在树林边婉转地]?歌唱。

补语

对动词性谓语和形容词性谓语起补充说明的成分

〈〉

树叶儿绿得〈发亮〉。

病句类型精讲练

分类讲解

技巧点拨

常见对应词及改正

1.动宾搭配不当(10年7考)

【例】(2023.5)读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。(“增强”与“精神境界”搭配不当，“增强”应改为“提升”；逻辑语序不当，应该先带来“审美愉悦”，后产生“精神境界”的变化。)

2.主宾搭配不当(2017.4B)

【例】(2017.4B)在中国倡导的“一带一路”的影响下，中亚各国之间的交往日益密切，经济发展模式也出现了新的增长点。(“模式”和“增长点”搭配不当，应将“增长点”改为“转变”。)

3.主谓搭配不当

【例】运动会上，老师和同学们的目光和掌声一下子都集中到主席台前的旗杆上。(“掌声”和“集中”搭配不当，应删掉“和掌声”。)

看主干：画出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配。

看动词：动词使用不当，容易造成主谓、动宾搭配不当或宾语残缺。

看并列词：看并列短语是否顾此失彼，犯前后搭配不当的错误。

常见的动宾搭配错误及改正：

培养……水平?→培养……能力、提高……水平

提高……态度→?提高……成绩、改变……态度

引起……赞誉→?引起……反响、获得……赞誉

注意：动词“看、听到、浮现”等引导的并列短语要前后搭配，不能顾此失彼。

4.一面对两面搭配不当(10年3考)

【例】(2022.4B)广大青年崇德向善，不仅关乎其人生道路能