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作业涉及教科书版本：统编版

作业涉及教科书版本：统编版 年级及册次：六年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第六单元《难忘小学生活》

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元整体性作业设计思路说明

课标解读：

2022年版义务教育语文课程标准第三学段对本单元主题要求：策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

课标对本单元学业质量的要求是：积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料；能根据校园、社会活动的需要，自己或与同学合作撰写活动计划、实施方案或活动总结。

教材分析：

本次综合性学习活动的核心任务有两项：第一，运用学过的方法整理资料，制作成长纪念册；第二，策划简单的校园活动、学写策划书。

“运用学过的方法整理资料”是对之前学过的方法进行巩固运用。四年级时，学生有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要收集资料，以及分类整理资料的方法。本单元的综合性学习在此基础上，引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。教材用“填写时间轴“分享难忘回忆”的活动指导学生按照时间顺序，有重点地回忆往事，用“制作成长纪念册”的活动及《如何制作成长纪念册》的“阅读材料”指导学生有选择地分类筛选和整理小学六年的成长资料，帮助学生在实践中进行操作练习，培养和发展学生整理资料与使用资料的能力。

关于“策划简单的校园活动，学写策划书”，教材在此之前组织学生开展过“诗歌朗诵会”“趣味汉字交流会”等综合性学习活动，学生在制订活动计划、筹备活动、开展活动等方面已具备一定的经验策划校园活动，不仅要对策划的主题进行分析，以寻找最优的方案对活动的组织和开展也应当作出周密的计划。教材安排了“举办毕业联欢会”的活动从临近毕业的生活实际出发，为学生提供了策划的平台，以进一步培养学生计划、组织、协调和实施活动的能力。为了帮助学生办好毕业联欢会，教材安排了“写一份策划书”的任务，给学生在活动过程中提供行动指引，便于活动的顺利开展。

教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。“回忆往事”主要是引导学生回顾、梳理、交流小学生活，选取有代表性的内容与同学分享，制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏难忘的成长记忆。“依依惜别”主要是引导学生在毕业之际，全员参与毕业联欢会，通过写毕业赠言、开展联欢、写信等活动

为自己的小学生活画上圆满的句号。这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生拖

作业设计团队所在学校（签章）：

”

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过活动想师友、想母校告别，既能表达情感，也为提升语文素养提供了机会。本单元继续沿用了五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动、活动贯穿始终，每个板块都由两部分组成，即“活动建议”和“阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。

学情分析：根据教材的编排和寄宿学校六年级学生实际，本单元的作业设计，在整体上要关注这样几个“融合”：第一，综合性学习的多学科融合，让学生在“回忆往事”，尤其是“依依惜别”板块活动中，充分地展示才华和特长，但同时也要注意突显语文学科的特质，把听说读写思等能力的锻炼与提升，融合在综合性学习活动的全过程当中。第二，注意“阅读材料”与综合性学习活动的融合，要理解编排的意图，根据活动的需要，安排好阅读材料，可以是激发情感，可以是指导行动，也可以是启迪拓展，有的还可以直接改编成毕业联欢会活动的朗诵节目。第三，综合性学习在时间和空间上的融合，让课内外的学习与活动相补充，充分挖掘活动资源，激发学生作为综合性学习主体的自主、合作和探究的愿望。第四，在活动设计中，要注意体现寄宿制学校学生对学校和同学老师的特殊感情。开展好本单元的语文综合性学习，可以充分发挥语文的育人功能，让立德树人在学科教学中落实。

设计思路概述：基于以上三个维度的分析，主要考虑了四五六年级综合实践活动的衔

接以及我们寄宿制学校住校生的特点，遵循着怎样的分工合作，分层完成，展示个性，凸显感恩等作业设计理念，确立了以下作业设计目标，形成了下列作业设计思路以及单元作业框架以及各课时作业要点，追求融洽感情，团结合作，锻炼能力，形成感恩老师，感恩母校，感恩同学的情感氛围。

作业设计目标

围绕活动主题和任务，制订活动计划，并按计划开展学习活动。

根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

设计制作个性十足的成长纪念册，和同学交流。

能策划毕业联欢会，写出策划书，做到主题鲜明，分工职责确，活动流程清楚。

能与人合作，筹备并举办