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撷英篇

“双减”政策下多元化课后服务活动的开展

蔡刚

（甘肃省永昌县第二小学，甘肃金昌）

摘要：近年来，“孩子放学早、家长下班迟”这个问题成为困扰人们的主要问题之一，所以，为了解决这个问题，2017年教育部办

公厅提出《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，目的就是要通过提供课后服务活动来解决这个问题，并为学生的健康成长

打好基础。

关键词：小学数学；“双减”政策；课后服务；多元化

在“双减”政策下一线数学教师该如何做好课后服动，即组织学生了解“抬腿法”“画图法”和“假设法”等。

务活动的开展工作呢？总之，通过多种方法的引入引导学生对这部分知识有更

一、从思想上重视课后服务活动的开展加深入的认识，而且，这些方法的引入也能调动学生的

思想上重视是实现课后服务活动多元化的基础，简学习积极性，对提高学生的解题能力以及思维的拓展都

单地说就是思想决定行动，只有师生从思想上认识到课有重要作用。当然，除了这种拓展之外，我们还可以组织

后服务活动开展的必要性，才能在行动上积极参与。具学生联系一些开放性试题，如：学习一些能够培养学生

体来说，师生可以从以下几个方面做好思想的转变工作。思维的内容，如抽象思维的训练、逻辑思维的训练等，这

第一，教师思想方面的转变。首先，认识到课后服务些活动的开展可以调动学生的好奇心，也能保护学生的

活动开展的必要性，即为什么要开展课后服务活动，明数学学习积极性，对提高课后服务质量也有着重要作用。

确其给数学教学带来的影响，同时，也明确这个活动开第二，科普活动的开展。对数学教学来说，所谓的科

展对学生健康成长所起到的作用。其次，改变单一做练普活动主要是让学生更多地了解数学，如生活中的数

习题的课后服务活动，丰富活动形式，确保多元化课后学、数学的美、几何的大厦等，通过引入一些数学类的科

服务活动能够顺利开展。总之，作为教师要真正认识到普书籍来组织学生进行学习和了解，这样可以开阔学生

双减背景下课后服务活动的存在价值，从思想上认识到的视野，也能丰富学生的学习内容，对调动和激发学生

多元课后服务活动开展的重要性，进而为提高课后服务的数学学习热情具有一定的推动作用。

活动质量打好基础。三、从评价上保障课后服务活动的有效开展

第二，学生思想方面的转变。对大部分学生来说，他评价是提高课后服务质量的有效手段之一，也就是

们并不习惯课后服务活动的存在，甚至会将这部分时间说，在“双减”政策下，教师要通过评价课后服务质量来

浪费，这样是不利于实现课后服务价值的，所以，在“双明确相关活动开展的效果，找到改进和完善的方向，这

减”政策下我们应让学生从思想上认识到课后服务存在样才能确保多元化课后服务活动的顺利开展。

的价值，要快速地让学生适应这个环节的存在，进而推还以“鸡兔同笼”这一课后活动为例，为了帮助学生

动学生参与到相关活动当中，同时，也为学生学习质量巩固所学，也为了提高学生的数学学习效率，我们的课

的提高打好基础。后服务就是引入多种解答方法，所以，在评价环节我们

总之，在“双减”背景下，师生都要从思想上认识到可以结合学生对每种方法的接受程度以及回应的程度

这个环节的重要性，这样教师才会主动去探究多元化的来分析学生是否积极参与到课堂活动当中，学生对这部

分知识是否完全理解等，之后，再组织学生之间进行评

课后服务活动，学生才愿意积极地参与，才能真正保障

价，彼此之间说一说在这个一题多解活动的开展中谁的

其存在价值的实现。

表现最好等。总之，我们可以借助多元化的评价来明确

二、从行动上组织多元化课后服务活动

不同课后服务活动的开展效果，并结合学生