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“双减”背景下如何实现教学质效“双增”的案例分析

【案例背景】

在2021年七月份的时候，中共中央和国务院一起印发了在全国各个地区义务教育阶段为学生减轻作业负担以及减轻校外培训的负担，这个文件颁发以后，要求各个地区的教育部门贯彻落实。在这一年八月份的时候，国务院中督导教育委员会也颁发一则文件，要推进各个地方开展双减工作，并且每隔半个月要上报一次推展进度。江西省吉安县为了响应国家的号召，落实双减政策，采取了三种推进措施，第一种措施是禁止开设校外培训机构，学生想要学习知识，只能在课堂上由老师传授；第二种措施是培养教师的教学能力，提高教师的教学质量，使学生们可以学习到更加丰富的知识；第三项措施是优化学生的课本内容，通过举办评比或者教学比赛等一些活动来激发老师的教学积极性，提高教师的教学能力，通过以上三种措施来推进双减政策。

【案例描述】

本篇文章研究的是江西省吉安县的一所乡镇小学，在这所小学中，上学的大多是留守儿童，并且交通不便利，地理位置不优越，师资力量也不雄厚。来到这所小学之后，通过家访的形式来了解家长们对国家双减政策的了解程度，以及学校对双减的落实程度。走访以后才发现，学生和家长们并不了解双减政策，有少部分人通过社交平台可以了解这些政策，双减政策的具体内容没有人可以说清楚，家长和学校也没有重视到双减政策，为学生的学习过程中带来怎样的促进意义。调查清楚基本情况以后，我和校长以及老师们针对这个问题，专门进行交流，同时也想知道，学校为落实双减政策做了哪些内容。交流以后，我发现这所小学中的学生全部是留守儿童，学生们只有在学校里接受教师的教育，而缺少家庭教育，只有在学校里通过老师的教导，才能培养学习能力和基本的生活技能。当国家颁布双减政策以后，教师们改进了传统的教学模式，使教学方式更加多样，不过没有取得很好的成效，对学生和家长来说，没有太大的变化。为了更清楚地了解这一过程，我来到老师的课堂进行旁听，在旁听时，我发现大多数老师都喜欢在教学的时候引入社会时事，或者历史事迹，目的是激发学生们的学习兴趣，提高学生的注意力。这一堂课结束以后，老师们都会留下课外作业，语文数学的作业量最多。给我的感受就是，即使老师们改进了教学模式，但是思想上并没有给学生们减负，依然习惯于给学生布置课后作业，每一科老师都会布置一些，这样一来就给学生增加了许多学习负担，老师们认为只有学生多做课后作业，才能巩固学习的知识，才能更好地掌握知识，这种思想并不正确，所以要改变老师们的思想，才可以落实双减政策。于是我和每一位老师都进行沟通交流，目的是改变老师的思想，让老师们少布置一些课后作业，通过其他的方式来提高学生的学习质量。想要使学生热爱学习，养成自主学习的良好习惯，需要刺激学生的兴趣，老师在教学过程中引入案例，就能使学生突然集中注意力，除此之外，还可以举办学习竞赛。譬如，开展数学答辩赛，活跃学生们的思维；还可以举行数独比赛，锻炼学生的逻辑思维，最主要的是开发学生的右脑；逢年过节时举行诗歌朗诵比赛，可以增强学生的爱国意识，培养学生的爱国精神，也能陶冶学生的情操。学生们在轻松的氛围中学习音乐知识和诗歌知识，更有助于促进学生的全身心放松。由于我提出的这些建议，学校里都采纳，经历三个月的实践时间，教师们的教学模式发生了重大的变化，举办了许多次活动，在活动中，学生们非常快乐，也成功激起学生们的学习欲望，取得的成效比较好。老师们不再布置课后作业，下课后，学生们不用写作业，可以玩游戏或者进行知识竞赛。教师在教学过程中不能有太大的差异化，成绩较差的同学不能一味的批评他们，要多鼓励他们，并且多辅导他们学习课本内容。因为这些学生并不是简单的厌学，而是没有掌握学习的技巧，也没有适合自己的学习方式，在老师的帮助下，使这些学生们找到适合自己的学习节奏，学习成绩一定会大幅度的提升。

【案例反思】

第一点是要重新设计教学方式，改进教学方法。要掌握大观念的教学思想，将整个学习过程不在笼统化，碎片化，而是更加整体化。在学习每一门学科内容时，要使学生们掌握到更深层次的知识，而不是使学习浮在表面，不仅要掌握老师所教的知识，还要学会将知识运用在实践生活中。老师要有一个整体的教学方案，并且在教学过程中因材施教，着重激发学生的学习积极性，并且给学生更多的自由，培养学生的自主学习能力。不仅使学生掌握更多的知识，还要培养学生正确的三观，使学生正确的认识事物以及对自己也有一个正确的认知。

第二点是要着重讲解教学内容的难点，要制定科学规范的课程标准，以及合理的教学方案，在讲解每一堂课时，都要实现做好备课工作，预想学生在学习过程中比较难的内容，将这些知识难点重点整理出来，并通过一系列的问题来剖析这些重难点。教师要明确自己的教学步骤，并且通过教学过程使学生掌握相应的知识，设置一个个的学习任务来激起学生的积极性，提高教学能力。

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