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传统教育与现代教育联系与区别

目录

TOC\o1-1\h\u28566传统教育与现代教育联系与区别 1

2579一、传统教育与现代教育的简述 1

31953二、传统教育与现代教育的联系与区别 2

11814三、结论 3

一、传统教育与现代教育的简述

在18世纪末19世纪初，关于传统教育的相关概念是由著名德国心理教育家赫尔巴特提出的。有关传统教育的界定内容，是围绕传统教育理论展开的论述，并且从三个层次进行铺设：其一，传统教育的广义范围是以历史教育为基础理论，结合实践内容展开的定义，在原有理论和实践的基础上加以升华和拓展，获得了更高层次的提升，突破了时间和范围的限制。由历史文化传承而来的思想意识形态，都是传统教育形式的体现，在未来教育领域的发展和推动中，现代教教育也会成为传统教育。其二，在狭义传统教育中，是根据当时的时代背景、教育体系而树立的教育观念，统称为传统教育。其三，较为具体的狭义传统教育理念，是指教育的某个特定概念，通常是由各个学派之间的冲突形成的，其中包括赫尔巴特学派的教育理论。

赫尔巴特学派的教育理念是将道德和性格的完善作为教育的最高目标，教育学是将理论学作为有效的依据和教育方法，并结合心理学作为教育的综合方式。教育的目的主要以激发学生的兴趣爱好为基础，挖掘学生的学习潜能，按照“四段教学法”作为教学手段，其中包括第一明了清晰、第二联想、第三系统、第四方法这四个步骤，对学生进行正确的引导。传统教育主要是将道德教育为核心内容，加强学生的道德训练，提升学生的道德素养；传统教育模式主要依赖于教材的利用，教学方法过于机械化，对于学生的学习主动性有了很大的限制。

现代教育的相关概念，是由美国著名学家杜威所提出的教育理论，首先，将现代教育进行广义上的定义，既是为了满足社会发展的需求也是为了提升教育水平。现代教育是根据传统教育的历史演变而形成的教育模式，是为了培养学生的学习能力以及道德素养得到全面的发展。其次，关于现代教育广义范围的界定，对于每个时期的历史进程，现代社会所产生的现代教育是时代发展的需求，现代教育是指满足社会生活需求和教育环境而产生的变化。再次，关于现代教育的狭义概念，按照现代社会的教育形式而制定的教育方案，统称为现代教育，现代教育主要体现在教育内容以及科学技术方面，必须顺应现代化发展目标。最后，是具体的狭义现代教育，重点是指杜威学派的现代教育模式，与此同时，也包括了苏联教育学者赞可夫等人的教育思想。

而这种教育流派，主要是将教育与生活融于一体，以生活中所积累的丰富经验，作为受教育途径，知识的积累来源于教育过程。教育部门应该按照学生的自身状况来制定相对应的教育方案，根据学生的不同兴趣爱好实施针对性的教育方法。教育不是给学生填鸭式理论知识的灌输，还要培养学生的学习积极性，开展有关学习的活动内容，从活动中汲取知识和经验，提升学生的学习能力。教育理论要将多元化的思维方式和教育手段进行有效的结合，以学生的学习兴趣为教育目标，培养专业性技术人才和综合性高素质人才。

二、传统教育与现代教育的联系与区别

1.现代教育与传统教育的联系

现代教育是根据传统教育的理论和实践演变发展而来，两者之间有着密不可分的关联性。现代教育的文化底蕴源自于对中华民族传统文化的传承和发扬，是传统教育的升华和拓展，传统教育在现代社会的发展模式中，其中的不足之处以及不符合现代社会发展的观念，必定会遭受时代的抛弃。通过唯物辩证法对现代教育观念的研究，否定了事物发展的动力源自于自身发展的需求。教育改革和转型，不仅仅体现在不破不立，在抛弃传统教育方式的同时，还要将传统教育的优点继续发扬，结合现代教育的发展理念进行改革和创新，形成现代教育体系。由此可见，现代教育既不能顽固守旧，也不能全部遗弃，需将其精髓发扬光大，保留传统教育的有利因素，为现代教育提供良好的服务。对于传统教育中的指导意义和思想教育，要制定与现代社会发展相互吻合的教育方式，将中国的传统文化重新定义，推陈出新，将时代进步体现于现代教育中。

2.传统教育与现代教育的区别

虽然现代教育与传统教育之间有着密切的联系，但两者之间也有着本质的区别，这一点在教育的多个领域中得以体现，其中包括教育理念的差异，现代教育理念具有四大特点：第一，具有开放性；第二，具有动态性；第三，具有超前性；第四，具有变革性，而传统教育理念的四大特征分别为：第一，封闭性；第二，静态性；第三，被动性；第四，保守性。其次是教育目的的差异，较于传统的教育目的而言，为了使学生系统性的掌握知识内容，除了强调重点知识以外，还要对知识内容加以理解和灵活运用。教育的核心目的是加强学生对知识点的运用和理解。在教育主要是培养学生的学习自主意识，以及技术创新能力，重视学生的兴趣爱好，实现个性化兴趣培养。再次是教育内容的差异，