五年级上册数学教学设计-第一单元第5课时 除得近吗 北师大版.docxVIP

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五年级上册数学教学设计-第一单元第5课时除得近吗北师大版

教学目标

知识与技能

-理解除法运算的基本概念，掌握除法运算的步骤和方法。

-学会进行简单的除法计算，并能正确判断除法运算的结果是否接近预期值。

过程与方法

-通过实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力。

-通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观

-培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

-培养学生的耐心和细心，提高学生面对困难时的坚持和克服能力。

教学内容

第一部分：导入

-利用图片或实物，引导学生观察并发现除法运算在日常生活中的应用。

-通过简单的除法题目，让学生回顾和巩固除法运算的基本概念和步骤。

第二部分：新课导入

-讲解除法运算的定义和特点，让学生明确除法运算的含义和目的。

-通过示例题目，展示除法运算的步骤和方法，让学生掌握除法运算的基本技巧。

第三部分：实践操作

-让学生进行简单的除法计算，观察并记录计算结果。

-引导学生通过比较和估算，判断除法运算的结果是否接近预期值。

第四部分：小组讨论

-将学生分成小组，让他们相互交流和讨论除法运算的结果和判断方法。

-引导学生通过合作和讨论，共同解决问题，并得出结论。

教学方法

讲授法

-在新课导入部分，通过讲解除法运算的定义和特点，让学生明确除法运算的含义和目的。

示例法

-在新课导入部分，通过示例题目，展示除法运算的步骤和方法，让学生掌握除法运算的基本技巧。

实践操作法

-在实践操作部分，让学生进行简单的除法计算，观察并记录计算结果。

小组讨论法

-在小组讨论部分，将学生分成小组，让他们相互交流和讨论除法运算的结果和判断方法。

教学评价

课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度和积极性，评价学生对除法运算的理解和掌握程度。

实践操作

-通过观察学生的实践操作，评价学生的动手能力和观察能力。

小组讨论

-通过观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作能力和解决问题的能力。

作业完成情况

-通过检查学生的作业完成情况，评价学生对除法运算的掌握程度和运用能力。

教学资源

图片或实物

-用于导入部分，引导学生观察并发现除法运算在日常生活中的应用。

示例题目

-用于新课导入部分，展示除法运算的步骤和方法。

计算器

-用于实践操作部分，让学生进行简单的除法计算。

小组讨论记录表

-用于小组讨论部分，记录学生的讨论内容和结论。

教学反思

通过本次教学活动，我深刻认识到除法运算在数学教学中的重要性。在教学过程中，我注重了学生的实践操作和小组讨论，让学生通过实际操作和合作解决问题，提高了他们的动手能力和合作能力。同时，我也发现了一些需要改进的地方，例如在新课导入部分，可以更加生动有趣地引入除法运算的概念，激发学生的学习兴趣。在实践操作部分，可以增加一些更具挑战性的题目，让学生更加深入地理解和掌握除法运算的技巧。在小组讨论部分，可以更加有效地引导学生进行讨论，提高他们的思维能力和解决问题的能力。总的来说，通过本次教学活动，我深刻认识到除法运算在数学教学中的重要性，同时也发现了自己需要改进的地方，为今后的教学提供了宝贵的经验和启示。

在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是实践操作部分。这是因为在数学教学中，学生通过实际操作和观察，可以更好地理解和掌握除法运算的技巧和方法。以下是对实践操作部分的详细补充和说明：

实践操作

一、操作目的

实践操作的主要目的是让学生通过亲自动手进行除法计算，观察并记录计算结果，从而更好地理解和掌握除法运算的步骤和方法。通过实践操作，学生可以培养动手能力和观察能力，提高对除法运算的兴趣和理解。

二、操作步骤

1.准备材料：为学生准备计算器、纸张和笔等必要的工具。

2.题目设计：设计一些简单的除法题目，包括整数除法和小数除法，覆盖不同的难度层次。

3.操作指导：向学生说明操作要求，确保他们明白如何使用计算器进行除法计算，并指导他们记录计算过程和结果。

4.操作实践：学生独立进行除法计算，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.结果记录：学生将计算结果记录在纸张上，包括计算过程和最终结果。

6.结果分析：学生通过比较和估算，判断除法运算的结果是否接近预期值。

7.讨论交流：学生之间相互交流计算结果和判断方法，分享经验和心得。

三、操作注意事项

-个别指导：在学生进行操作时，教师应关注每个学生的进度，及时发现并解答他们在计算过程中遇到的问题。

-鼓励探索：鼓励学生尝试不同的计算方法，如手算和计算器计算，以增强他们对除法运算的理解。

-结果反馈：教师应及时给予学生反馈，指出他们的错误并指导他们如何改