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高职形体与健美操课程思政设计与可行性对策研究

——以襄阳职业技术学院形体与健美操课程思政为例

陶珍襄阳职业技术学院

摘要：以襄阳职业技术学院参加全国首届高等职业院校体育课程思政教学设计大赛教学设计方案为例，探讨教师应当具备

的基本素质、高职形体与健美操课程思政的设计理念、本课程思政的整体把握、不同教学章节的思政点和具体实施路径与方法

等，进而提出高职院校形体与健美类课程思政的可行性对策和方略。

关键词：高职；形体与健美操；思政；案例分析；对策

2020年10月，在全国首届高等职业院校体育课程思政教心；切实提高对“健康中国”文化内涵的认知水平和践行能

学设计大赛教学设计大赛中，襄阳职业技术学院形体与健美操力。实现技能培养、身心塑造和爱国情怀有机统一。

团队积极备赛，最终获得二等奖。其思政创新思路、实施路径实施路径与方法：

和成功经验值得推广和借鉴。1.[课前]学习平台发布学习任务

一、形体与健美操思政教学设计大赛教学设计方案举例①云课堂预习校园健身操“踩踩踩”第一小节动作；

以下为襄阳职业技术学院形体与健美操团队为参加全国首②思考问题：健美操比赛中展现美的状态需要满足哪些

届高等职业院校体育课程思政设计大赛所提供的案例模本。条件？

案例选题名称：自信舞动青春，活力展示风采2.[课中]教学实施

案例载体：大学体育、形体与健美操、校园健身操（踩①准备部分：

踩踩）视频导入，提高认识：让学生在跟随方舱医院医患人员舞

授课对象与学情分析：1.授课对象：健美操选项课班学生动的过程中体会积极乐观的心态，引导学生对“健康中国”文

学情分析：化内涵的认知，强化学生锻炼意识。

学生优势：大部分学生已经学会了常见的基本步伐，通过学生领做热身操

健美操的学习对健美操有一定的认识，并且多数学生对健美操②教学部分：演——讲——练——赛

比较感兴趣。个人演示，小试牛刀：复习阶段引导学生欣赏中国元素健

学生劣势：部分学生身体姿态有待改善，形体礼仪有待加美操音乐之美，激发学生的文化自信，鼓励学生勇于展示自

强，且自信心不足，缺乏大胆展示的勇气。我。同时教师对预习的情况进行评价。

教学目标：了解健美操的练习方法和动作要求，明确音乐针对讲解，突破难点：教师采用示范演练的方式，引导学

在健美操中的作用。生领悟动作力度、幅度的要领，提升表现力和展示美的能力。

技能目标：①熟练掌握健美操基本步伐。②初步掌握健小组练习，学会坚持：在练得环节，通过小组纠错和反复

健身操前8*8拍的动作。③提高学生的协调性、灵活性和节奏练习的方式相结合，促使学生掌握正确动作，提升协调性。激

感，培养正确身体姿态。励学生坚持练习。

思政目标：①培养学生乐观心态、爱国情怀。②培养学生分组比赛，绽放风采：根据打分标准小组互评，量化结

自信心，激发自我展示勇气。果，激励学生表现热情，体验成功，舞动自信。

设计理念：以“立德树人，以体载德”为指导思想，以健教师点评：对学生勇于展示自我的乐观态度给予肯定，对

美操教学为载体，在“三全育人”的指导下，通过“演、讲、学生在自我展示中表现出的自信加以引导，激发学生鉴赏美、

练、赛”教学模式，引导学生感受音乐之美和律动之美。在展