七年级语文下册统编版：8_土地的誓言-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

七年级

学期

春季

课题

土地的誓言

教科书

书名：语文教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。

教学内容

教学重点：

理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。

教学难点：

感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。

教学过程

一、导入新课

今天我们一起学习东北作家端木蕻良的《土地的誓言》。文章题目叫《土地的誓言》，但文章中并没有出现“誓言”二字，我们预习中发现哪些语句是作者的誓言呢？（“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”）从中我们能感受到誓言中蕴含着作者怎样的情感呢？（我们能从这个誓言里感受到作者对故乡炽热的爱与要为故乡战斗到底的决心。）那作者的故乡是一片怎样的土地呢？

二、品读土地

那是一片的土地。

PPT呈现：我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

PPT呈现：在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……

三、解读历史

回眸历史，了解“九一八事变”情况，体会作者情感。

四、理解情感

1.对作者的誓言做朗诵设计并集体诵读。

2.交流对文中直接抒情和间接抒情处的批注，体会作者的抒情方法和效果。

五、运用抒情

请运用多种抒情方式，结合文章内容，在语段的横线上填上合适的内容。

我的家在东北松花江上，

那里有——

广袤无垠的黑土地，

标直漂亮的白桦树，

红布似的高粱，金黄的豆粒，

(此处用间接抒情的方式填写)

黑黑的土地上，

河流浅浅地流过，

(此处用间接抒情的方式填写)

场院碾着新谷，

劳动的声音时时传响。

(用呼告的方式填写)

为了你，

我愿付出一切。

我将用我的泪水，（以下用直接抒情的方式填写）

我将用我的血水，

六、课堂小结

端木蕻良的这篇散文，用直接抒情和间接抒情的方式，倾吐了对土地的感情，抒发了对故乡的热爱、眷念之情及为之战斗、牺牲的决心，字字有情，句句含情，感人至深。希望同学们学习这篇课文后能真正经受一次心灵的洗礼，从此更加热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。

七、课后作业

1.对课文做朗诵设计并练读，参加班级朗诵会。

2.运用不同的抒情方式书写诗歌表达对自己家乡的深情。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。