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STEM在小学科学课堂中的应用研究

STEM教育与传统教育的最大的差别是突破学科的局限，并不是单一学科的教育。教师在教学的过程中融入科学、技术、工程、数学等学科的知识，学生在问题的思考、研究、解决的过程中会试图理解现实问题与学科之间的关联性，加深知识学习的印象。STEM教育理念以提升学生的科学精神、批判思维、逻辑思维和创新能力为目标。在如今的时代知识本身的重要性在逐步地下降，未来人才的评判更多是看一个人是否具备沟通协作、创新精神、实践能力。不断发展每一位学生的学科理解力与生活理解力，培养学生创造性解决问题的能力，树立学生审视问题全新的广泛的视角是STEM教育理念的不变追求。

一、STEM的含义

STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）的英文首字母缩写。STEM课程重点是关于学生科学素养、技术素养、工程素养、数学素养四个方面的教育。STEM最早是在美国提出的，2009年美国国家科学委员会发布致美国总统奥巴马的公开信主题就是《STEM教育》，2011年的73届国际技术教育大会的会议主题为“准备STEM劳动力：为了下一代”。美国政府近年来加大从小学到大学各个层次的STEM教育的支持力度，开展相关教师的培训工作，解决STEM教育公平的问题。鼓励要求科学家多进行户外演讲与课外活动