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刍议小学数学课堂如何创设有效问题情境

在新课程改革的背景下，教师应该根据学生的实际学习情况和数学学科本身的特点，为学生创设有效的问题情境，科学合理地设置教学任务和教学环节，引导学生积极主动地参与数学课堂，增强学生学习的主观能动性，进而不断培养学生分析和解决问题的实践能力。通过数学教师创设有效的问题情境，不仅可以充分激发学生的学习兴趣，促进学生主动学习数学知识，还可以提高教师教学的效率，在一定程度上提升学生的数学逻辑思维能力，促进学生的全面发展。

一、小学数学教学中有效问题情境的创设要点

在小学数学课堂上，教师对问题情境的创设主要是以某个数学知识点为教学目标，并将学生的实际生活相联系，有意识地为学生创设教学情境，进而引导学生在教学情境中主动探索和学习。有效问题情境的创设需要教师结合教学目标，对教学环节进行巧妙的设计，促使学生主动地将自身知识与情境中的问题建立一定的联系，激发学生主动思考并解决问题，所以教师在创设问题情境时还要注意以下几点。

（一）贴合学生实际掌握的数学基础知识

教师在创设问题情境时，为了吸引学生的注意力，应该结合教学内容以及学生实际掌握的数学基础知识，创设生动形象的问题情境，进而充分调动学生的积极性，使学生能够主动思考并学习新的数学知识。所以，教师的问题情境创设要建立在学生原本的知识水平上，帮学生在新旧知识之间建立桥梁，进而促进学生实现知识之间的迁移［1］。

（二）依