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研修计划方案1
一、指导思想
为促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨,立
足学校,以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象,
以教师为研究的主体,研究和解决教学实际问题,总结和提升教
学经验,形成民-主、开放、高效的教研机制,努力把学校建设
成为学习化组织,推动课程改革目标的全面落实。我校特别制定
了校本研修考核评价制度,为校本研修工作打好基础。
二、评价目的
教师不仅是课程实施的组织者、促进者,也是课程的开发者
和研究者。因此,建立校本研修评价能不断提高教师对自己教学
行为的分析与反思,建立以教师自身评价为主的评价制度,使教
师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。
三、评价原则
(一)定期评价与随机评价相结合,校本研修是一个较长周
期的研究工作。实验的不同阶段有不同的目的重点。我校校本课
程的评价工作将根据实验的进展情况,分别对不同阶段的实验工
作进行定期评价,同时在实验的进程中,也会有不确定情况,实
行随机和专项评价,以确实验的顺利进行。
(二)自我评价与他人评价相结合。在实验的过程中,我校
各部门各负其责,按照评估方案及评估内容按阶段进行自评,总
结成绩,找出差距,提出进一步改进和加强的措施,保证实验开
展得扎实有效;学校将定期对团队及个人进行评价,通过听取汇
报、查阅资料、问卷、测试、调查等形式进行。在实验进行中,
要以自评为主,他评为辅,使实验评价与实验进程并行,以评价促
实验,确保实验健康发展。
(三)质性评价与过程评价相结合。对实验的评价要整体设
计,分段实行,既要重视对结果的评价,也要重视对过程的评价,
进而对实验作出整体的综合评价。
四、评价策略
(一)评价方法
1、教师个人评价。教学研究是提高教学质量、提高教师素
养的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者,是
开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到
全校教研活动的质量和教学工作的质量,教师必须主动、认真地
进行教研活动,在活动中不断成长,不断提高自己的业务水平和
能力。
(1)制定年度个人学习和专业发展计划。
(2)我校骨干教师在新课改中做好引领工作,承担新课改课题。
(3)教师在课后要完成教学案例和教学反思,以促进教师更好
的总结和提高。
(4)每学期期末终结性评价一次。
2、团队学习评价。以教研组、备课组为团队,实行同伴互
助,专业引领。
活动要求:教师要做到:“一”、“二”、“三”、“四”、
“五”:一个中心:以问题研讨为中心;二个环节:注重过程环
节和结果环节;三种意识:每位教师要有学习与课改意识、问题
与反思意识、服务与质量意识;四项落实:问题落实、过程落实、
检查落实、反馈评价落实;五个认真:认真备课、认真上课、认
真布置和批改作业、认真辅导、认真测试。
校本研修奖惩制度2
1、所有教师必须主动按时参加校本研修领导小组、专家小
组以及教研组的各种教师学习活动。对无故不参加学习活动的教
师学校将给予严肃批评,并记入教师业务档案并与奖金、考核、
职评挂钩。
2、学校每学期对教师研修学习情况进行考核,并把考核结
果存入教师个人业务档案。对业务考核不合格的教师,必须限期
提高,对限期提高幅度不大或没有提高的教师,学校应将其调离
教学岗位。
3、对教师研修成绩突出的教师,学校将给予一定的物质和
精神奖励,并与考核、晋升职称、评优选优挂钩。
校本研修考核方案如下:
一、考核方式
组长评、他评、学校评。
二、考核内容
(一)、研修手册(30分)
1、每月是否按照填写要求完成。(5分)
2、研修记录详实,有相关资料。(15分)
3、自修内容真实,有心得或反思。集中培训、专业指导按
时参加,有学习笔记。(10分)
(二)小课题(20分)
1、有小课题,并被立项。(5分)
2、小课题的研究过程资料。(10分)
3、按时结题,有结题报告或总结。(5分)
(三)研修贴吧发帖情况(30分)
1、校委会中有2人同意为精华帖,此贴即为精华帖。
2、贴
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