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基于“五育并举”的培智学校课程教学实施策略

黎秋幸

广西百色市田阳区特殊教育学校，广西百色533699

摘要：2019年，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出要以

“五育”并举、全面推进素质教育为目标，构建以“五育并举”为核心的新课程体系。“五育并举”和综合育人

是新时期教育改革和发展的必然趋势，也是我国特殊教育发展的必然要求。我校把“五育并举”的理念贯穿于基

础教育和校本课程的教学之中，以提高学生的综合素养。

关键词：培智学校；特殊教育；五育并举

中图分类号：G640

“五育并举”背景下的特殊教育，应从思想上确办一些传统的民间节日，向学生们传授优秀传统文化

立“五育并举”的理念，从课程建设、课堂教学、学知识，使他们在这些活动中更加了解和热爱传统文化；

生活动三个方面来实现对学科核心素养的培养。在贯六一节文艺演出及新年游园会，让同学们有机会展现

彻“五育并举”目标的同时，把促进学生全面发展有自己，在互相帮助中培养交流与交流的技巧；在国庆

机地结合起来，把重点放在建设课程系统上，从全局节期间，还可以通过认识国旗，学唱国歌，观看革命

出发，对特殊教育学校“五育并举”的实践进行了积先辈们的英雄事迹，来培养他们的爱国热情。

极的探讨。学校针对孩子的生理缺陷和教育需求，依1.2与生活紧密结合，提高学生的应用能力

据国家培智学校、聋校等特殊学校义务教育课程标准，智能性课程是以培智学校的学生为基础，注重学

将学科纲要和学校的校本教科书有机地融合起来，统生对知识的认识和应用，在教学方式进行持续的改革，

筹规划，让课程资源能够更好地融入到孩子的生活中使学生在数学应用能力、语文听说读写能力、生活适

去，同时要尊重孩子们的个人差别，在教育方面要创应能力等各方面能力的发展。培智学校的学生在数学

新教育观念，要改变教学方法，实施“靶向”的教育，学习方面存在诸多问题。除了生活语文、生活数学等

做到德育第一、智育第一、体育第一、美育第一、劳常规科目，学校还按照新课程标准的要求，把数学学

动第一，全面推进学校的课程系统建设，从而提升特习和趣味游戏有机地结合起来，增加“生活化”的比

殊儿童的综合素养。例，研制出一门有趣的数学课程——《我是数学小达

1基于五育并举的特殊教育实施计划与设计人》，把学生按照年级、智力水平等进行分组，在低

年级的数学兴趣小组中，以生活游戏的形式，让学生

1.1以德育为主线，提高学生的德育综合素养

对数字的概念有一个初步的认识，并能理解数字的意

通过主题活动作为德育课程的载体，通过培养行

义。比如，在感觉系统的训练中，老师可以指导学生

为习惯来实现，通过培养学生的人际交往能力来展现

在玩抛接球游戏中数数，也可以自己排队玩滑板车，

教学效果，把道德教育的目标贯穿在每天的教育过程

用孩子们喜爱的游戏方式，对他们进行初步的数学素

中，使学生的思想道德素质得到了有效的提升。同时，

养和学习兴趣的培养。中高年级段数学兴趣团体的核

还推出了以“家庭礼仪”、“学校礼仪”、“社会礼

心内容是把数学学习和生活中的数学应用情景相结

仪”