小学数学三年级上册人教版：分数的简单应用-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

分数的简单应用

教科书

书名：义务教育教科书数学三年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.是学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。

2.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。

教学内容

教学重点：

1.知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可用分数表示。

2.进一步加深理解分数的意义。

教学难点：

1.从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。

2.培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。

教学过程

一、导入

师：同学们，分数在生活中的应用是非常广泛的，今天我们就一起来学习“分数的简单应用”。

二、讲授新课

1.教学例1.

问题1：图中涂色的部分可以用哪个分数来表示呢?

学生叙述用哪个分数来表示，并说出该分数所代表的意义。

师:可以把一个物体看作一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份；还可以把多个物体看作一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的一份或几份。

问题2：将6个苹果平均分一分，想一想可以怎么分，有几种分法，可以用哪个分数表示其中的一份或几份？让同学们各自先思考再说一说，要说清楚平均分成几份，每份是总数的几分之几。

展示两位同学的分法

学生①：把6个苹果平均分成2份，每份是6个苹果的?，我们可以用?这个分数来表示;

学生②：把6个苹果平均分成3份，每份是6个苹果的几分之一，有几个呢?

思考：把6个苹果平均分成3份，2份是总数的几分之几，有几个呢？

师:刚刚我们在分苹果的时候，都是把6个苹果看成一个整体，然后平均分成若干份，取其中的一份或几份我们都可以用分数表示。分母和分子分别表示什么呢?

让学生口述分数中分母和分子分别表示什么意思。

2.教学例2.

出示教材例题：有12名学生在踢毽子，其中1/3是女生，2/3是男生。男女生各有多少人？

让学生说说知道了什么信息？

师：这些分数代表什么意思呢？

引导学生一步一步求解，借助图形，先求出女生的人数，再求出男生的人数。

师：怎样检验计算是不是正确呢？尝试一下

生：12名学生平均分成3份，每份是4人，女生有4人，正好是学生人数的。12名学生平均分成3份，每份是4人，男生有8人，正好是学生人数的。

三、巩固练习

练习1：填一填，做一做

（1）一篮鸡蛋有28个，拿出这篮鸡蛋的，拿出（）个。

（2）妈妈买回12条金鱼，其中是黑金鱼，黑金鱼有（）条。

学生先独自练习，再请学生就解决方法进行讲述，并借助图形帮助理解。

练习2：谁吃得多？

一共有12块西瓜。

第一只猴子：我吃了这堆西瓜的。

第二只猴子：我吃了这堆西瓜的。

让学生思考这个问题该怎么解决呢？

师：这个就是我们今天学习的主要内容——“分数的简单应用”。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。