13《精卫填海》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

13《精卫填海》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023-2024学年统编版语文四年级上册的第13课《精卫填海》。本课讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事，让学生了解中国古代神话故事中的勇敢和坚持不懈的精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经学过一些中国古代神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，这些故事都与精卫填海有着相似的主题，即勇敢和坚持不懈。

2.学生已经学过一些关于动物的知识，如动物的习性、特点等，这些知识可以帮助学生更好地理解精卫鸟的形象和行为。

3.学生已经学过一些关于自然现象的知识，如海、山等，这些知识可以帮助学生更好地理解精卫填海的故事背景。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.文化素养：通过学习《精卫填海》这一神话故事，学生能够了解中国古代神话故事的文化背景，感受到中国古代神话故事的魅力，提高对中国传统文化的认识和理解。

2.思维素养：通过学习精卫鸟填海的故事，学生能够培养自己的想象力，学会从不同的角度思考问题，提高自己的思维能力。

3.情感素养：通过学习精卫鸟坚持不懈的精神，学生能够培养自己的毅力，学会面对困难和挫折时保持积极的心态，提高自己的情感素养。

4.审美素养：通过学习《精卫填海》这一神话故事，学生能够培养自己的审美能力，学会欣赏中国古代神话故事中的美，提高自己的审美素养。

5.合作素养：通过小组讨论和合作学习，学生能够学会与他人合作，培养自己的团队协作能力，提高自己的合作素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解故事情节：学生需要掌握《精卫填海》的故事情节，包括精卫鸟的由来、填海的原因以及精卫鸟坚持不懈的精神。

（2）掌握生字词：学生需要能够正确认读和理解课文中的生字词，如“精卫”、“填海”、“坚持不懈”等。

（3）体会故事寓意：学生需要理解精卫鸟填海的故事寓意，即勇敢面对困难和坚持不懈的精神。

（4）运用想象力：学生需要通过故事情节，发挥自己的想象力，理解精卫鸟填海的原因和过程。

2.教学难点：

（1）理解故事情节：对于部分学生来说，可能难以理解精卫鸟填海的原因和过程，需要教师通过讲解和示例，帮助学生理解。

（2）掌握生字词：对于部分学生来说，可能难以正确认读和理解课文中的生字词，需要教师通过反复练习和示例，帮助学生掌握。

（3）体会故事寓意：对于部分学生来说，可能难以理解精卫鸟填海的故事寓意，需要教师通过讲解和示例，帮助学生理解。

（4）运用想象力：对于部分学生来说，可能难以通过故事情节发挥自己的想象力，需要教师通过引导和鼓励，帮助学生发挥想象力。

教学资源

1.软硬件资源：

（1）课本：《精卫填海》文本。

（2）白板或黑板：用于展示故事情节和生字词。

（3）投影仪：用于展示图片和视频资料。

2.课程平台：

（1）班级QQ群或微信群：用于发布学习资料和交流讨论。

（2）教学平台：如智慧课堂等，用于展示课件和互动教学。

3.信息化资源：

（1）图片：精卫鸟和填海的图片，用于展示故事情节。

（2）视频：关于精卫鸟和填海的神话故事视频，用于辅助教学。

4.教学手段：

（1）小组讨论：让学生分组讨论故事情节和生字词，培养团队合作能力。

（2）角色扮演：让学生扮演故事中的角色，增强故事理解和情感体验。

（3）问答环节：通过提问和回答，检查学生对故事情节和生字词的理解程度。

（4）作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固学习成果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《精卫填海》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《精卫填海》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《精卫填海》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《精卫填海》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《精卫填海》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《精卫填海》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《精卫填海》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《精卫填海》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事情节的重点，强调故事寓意的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《精卫填海》故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点