小学数学二年级上册人教版：进位加-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

进位加

教科书

书名：义务教育教科书数学二年级上册教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.理解100以内的进位加法的算理。

2.经历探索两位数进位加法竖式计算方法的过程，能用竖式正确计算两位数的进位加法。

3.初步培养发现问题和分析概括的能力。

教学内容

教学重点：

理解100以内进位加法的算理，掌握竖式计算的方法。

教学难点：

个位上的数相加满十向十位进1。

教学过程

一、情境导入

上节课同学们根据这幅情境图提出了很多数学问题。

二、教学例3，探究进位笔算方法

1、理解题意，尝试口算

其中有同学提出：二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？要解决这个问题需要知道哪些数学信息？

问：观察算式，能口算吗？有同学说62，有同学说72，谁正确呢？

2、自主探究，全班交流算法。

（1）结合小棒计算

到底等于几呢？请同学们用小棒摆一摆。

活动要求：

1.摆一摆：用小棒把你计算的过程在下面的表格中摆出来。

2.想一想：先算什么？

（2）用竖式计算

问1：你摆对了吗？和这位同学的想法一样吗？如果让你用竖式怎么写？怎么算？请你在学习任务单中试着写写。

反馈：

问2：你认同哪位同学的写法？看来小亮是正确的，那小丽是怎么想的呢？

你写对了吗？谁来说说笔算加法要注意什么？

小结：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。

算一算，深化认识进位笔算方法

同学们，会写竖式了吗？一起来试试吧。

1、56＋37等于几？你能试着用竖式计算的方法来解决这个问题吗？

2、有两位同学在练习的时候是这么写的，你认为对吗？

（1）46＋24＝（2）29＋5＝

0要写吗？第二位同学的呢？

3、有同学在练习的时候不小心把写好的竖式擦了几个数，你能填上适的数，使竖式再次成立吗？

四、全课总结

学了今天这节课，你知道笔算进位加法时应注意什么？（让学生自由发言）

同学们总结的真详细，老师也把笔算加法编了个顺口溜，方便同学们记忆与理解。

五、课后作业

今天这节课你都学会了哪些新的知识呢？课后请你和身边的家人说一说吧。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。