小学数学二年级上册人教版：认识线段-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

认识线段

教科书

书名：人教版教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.学生通过实际观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段；

2.学生能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，会数图形里线段的条数，并会画线段；

3.注重培养学生初步的实践能力和想象力，感受生活与数学的密切联系。

教学内容

教学重点：

1.认识线段的特征；

2.能通过工具画线段。

教学难点：

1.线段表象的建立。

2.通过线段特征来辨认线段、数线段的数量。

教学过程

一、激趣导入，初步感知

1.激趣导入

同学们，平时都喜欢参加什么体育活动呢？瞧，这些同学在参加什么体育活动？

（跳绳、拔河）

2.初步感知

（1）仔细观察，跳绳时绳子的状态和拔河时绳子的状态有什么不一样？

（2）瞧（转头、出手），这是一条毛线。请仔细观察，这条毛线是什么状态？请开动脑筋想一想，怎样让这条弯曲的毛线变直？动手试一试吧！

（3）我们用手捏住毛线的两头，用力拉，毛线就直了。（动画演示，从直观拉线图，抽象出线段）。

二、动手操作，认识线段

1.找特点

（1）我们一起动手把这条直直的毛线固定在板上。

（2）请仔细观察，说一说这些作品的共同特点。

（直直的，有起点和终点）

2.画线段

（1）同学们，你能试着，用数学的方法，把它这条直直的毛线画下来吗？这条毛线长8厘米哦。

（2）展示学生作品，瞧，请仔细观察它们有什么共同特点。

是呀，它们都是直直地，而且用小点或小竖线表示了开始和结束。

（3）展示规范画法。

（4）像这样直直地，且有两个端点地图形，我们叫它：线段。你能自己再轻声说一说，线段有什么特点吗？

3.找特征、认线段

同学们，通过刚才的学习，我们认识了线段，而且了解了线段的特点。接下来，我们来辨一辩。下面哪些是线段。

4.找找生活中的线段

其实线段就藏在我们的生活里，请用数学的眼光找找生活里的线段。

三、练习巩固

1.数一数，填一填。

2.小猴子要去小狮子家，该选哪一条路线呢？

3.每两点之间画一条线段，可以画出几条？

四、课堂总结

谈谈你的收获？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。