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11白桦（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11白桦（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级下册

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.让学生掌握本课的生字、新词，理解课文内容。

2.培养学生阅读理解能力，能够概括文章主要内容。

3.引导学生体会文章所表达的思想感情，培养学生的审美情趣。

4.训练学生的朗读能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

三、教学内容

1.学习本课的生字、新词。

2.理解课文内容，概括文章主要内容。

3.体会文章所表达的思想感情。

4.朗读课文。

四、教学过程

1.导入新课：通过图片或实物展示，引导学生观察白桦树的特点，激发学生学习兴趣。

2.学习生字、新词：采用多种教学手段，如拼读、组词、造句等，帮助学生掌握本课的生字、新词。

3.理解课文内容：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，概括文章主要内容。

4.体会文章所表达的思想感情：通过朗读、赏析等方式，引导学生体会文章所表达的思想感情。

5.朗读课文：采用集体朗读、个别朗读等方式，训练学生的朗读能力，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学评价

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，概括文章主要内容。

3.学生能够体会文章所表达的思想感情。

4.学生能够掌握本课的生字、新词。

六、课后作业

1.抄写本课的生字、新词。

2.用自己的话概括文章主要内容。

3.写一段话，谈谈自己对文章所表达的思想感情的体会。

核心素养目标

培养学生对自然的观察力，提高学生的语言表达能力，培养学生的审美情趣，增强学生的文化意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习过自然景观的相关知识，对白桦树有一定的了解。

（2）学生已经掌握了本课的生字、新词，能够理解并运用。

（3）学生已经具备一定的阅读理解能力，能够概括文章主要内容。

（4）学生已经了解文章所表达的思想感情，能够体会并表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢观察和探索。

（2）学生的语言表达能力较强，能够用恰当的语言表达自己的观点。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对白桦树的特点和习性不够了解，需要通过实物或图片进行引导。

（2）部分学生在理解课文内容和概括文章主要内容方面可能遇到困难，需要通过提问和讨论来帮助。

（3）部分学生在体会文章所表达的思想感情方面可能存在挑战，需要通过朗读和赏析来引导。

四、教学策略

1.采用直观教学法，通过实物或图片展示白桦树的特点，帮助学生理解课文内容。

2.采用提问和讨论的方式，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力。

3.采用朗读和赏析的方式，引导学生体会文章所表达的思想感情，培养学生的审美情趣。

4.采用分组合作的方式，让学生在小组内交流讨论，提高学生的团队合作能力。

五、教学评价

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学生能够理解课文内容，概括文章主要内容。

3.学生能够体会文章所表达的思想感情。

4.学生能够掌握本课的生字、新词。

教学方法与手段

一、教学方法

1.启发式教学法：通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和解决问题的能力。例如，在教学课文时，可以提出问题：“白桦树有哪些特点？作者是如何通过文字来描绘的？”引导学生思考并回答。

2.情境教学法：通过创设具体情境，让学生在实际情境中感受和体验，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学课文时，可以创设一个白桦树的自然环境，让学生在情境中感受白桦树的美和特点。

3.合作学习法：通过分组合作，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队合作能力和合作精神。例如，在教学课文时，可以让学生分组讨论：“你们认为白桦树有什么特别之处？作者是如何表达的？”让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队合作能力。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电脑、投影仪等，展示图片、视频、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学课文时，可以展示白桦树的自然环境图片，让学生更加直观地感受白桦树的美和特点。

2.教学软件：利用教学软件，如PPT、Excel等，展示教学内容，提高教学效率和效果。例如，在教学