《6.2摘苹果》教学设计 北师大数学一年级下册.pdf

6.2摘苹果教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，

能正确进行计算。

2.学习内容分析：这部分内容是两位数加两位数的进位加法，是在两位数加两位数不进位加法

及两位数加一位数进位加法的基础上进行教学的。教科书主要设计了三个问题，层层递进地展开学

习过程。前两个问题是新知识的探索，第三个问题是巩固应用，是在前两个问题基础上的进一步抽

象。几个问题，都旨在帮助学生掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。本部分内容出现了估

算的知识。这是教材中第一次出现估算的内容，通过估算箱子能否装得下，帮助学生初步了解在什

么样的情境中需要估算，以及如何估算，初步培养学生的估算意识。

3.学科核心素养分析：能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系

，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，

激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：在具体的情境中，通过操作探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确

进行计算。

2.难点：掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）我来点蜡烛。

通过复习旧知，

检查学生掌握知识的

情况，为后面学习新

的知识做准备。

（2）用竖式计算。

导入新课

36+4=55+9=

教师观察学

2.导入新课

生的参与程度，

师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什么

给予及时的鼓励

通过交流引入新

？

与表扬。

课，激发学生的学习

课件出示：

积极性，为后面学习

衣服有绿又有红，味道酸酸又甜甜，多

多和它做朋友，小脸红红人人爱。（打一水新的知识做准备。

果）

学生独自猜一猜：是苹果。

师：今天果园里的苹果大丰收，笑笑和

淘气来到果园游玩，看，红彤彤的苹果多漂

亮啊!我们一起去帮助他们摘苹果吧!

板书课题：摘苹果

任务一：估一估

课件出示：

师：请小朋友们仔细看看，从图中你能

发现哪些数学信息？

学生独自观察，然后自由说说。

师：想一想怎样判断这个箱子能否装下

这些苹果呢？