教科版生物与环境2.比较种子发芽实验 五年级科学下册教学设计教案（教学反思全）.docxVIP

第一单元：生物与环境

2.比较种子发芽实验

教学目标

1.绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。

2.通过分析实验结论及日常所见，认识到植物要依赖环境生存。

3.能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。

4.在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点，当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做出判断。

教学重点

通过实验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件，绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。

教学难点

学习整理收集到的数据，分析数据得出科学的结论。

教学准备

教师准备：教学课件;

学生准备：实验信息统计表、土壤、花盆。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

1.提问：通过观察我们的种子发芽实验，你有什么发现?说明了什么?(结合学生的汇报，投影展示学生的实验记录)

2.追问：比较各组的实验结果，为什么有些种子没有发芽呢?3.今天我们就继续来研究种子发芽的条件。(板书课题：比较种子发芽实验)

二、收集数据，整理我们的发现

1.小组活动：回顾上节课课后的实验观察记录，整理我们的发现，完成“绿豆种子发芽是否需要土壤(温度、光等)”的实验记录表一。

2.提出疑问：做相同实验的小组实验数据是否相同呢?3.用课件展示实验数据记录表二，讲授如何统计数据。4.收集相同实验小组的数据，填入记录表二中。

5.交流汇报，分析数据得出结论。看看和实验前的预测是否一致。

6.用课件展示不同实验小组的记录表二，做不同实验的小组进行分享交流。

7.思考、交流：我们是怎样用实验数据来解释结果的?

三、阅读资料，进一步确认种子发芽需要的条件

1.提问：根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢?

2.用课件展示科学阅读资料，讲解植物种子发芽所需的条件。

3.展示有异议的实验数据，引导学生进行辨析，推测可能的原因。

4.小结：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子发芽的必要条件。

四、研讨小结

1.实验结论与实验前的预测一致吗?我们小组是怎样用实验数据来解释实验结果的。如果再做一次实验，有什么需要改进和注意的?

2.根据全班同学的实验结果，我们可以总结出绿豆种子发芽需要哪些条件呢?(预设：绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是绿豆种子萌发的必要条件)

五、拓展延伸

1.提出疑问：已经发芽的绿豆芽该怎么处理?

2.确定任务：把实验中已经发芽的绿豆种子种植在花盆里，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。

3.教师讲解“移植步骤”

(1)准备好和移植相关的工具和材料：带有排水孔的花盆2个，花盆中要有土壤，还要一把勺子、一些水。

(2)把土壤填至花盆的处，用勺子把绿豆芽从培养皿(玻璃皿)中取出来，小心不要破坏了根。

(3)在花盆中部轻轻地疏松土壤，把绿豆芽放在花盆中间，小心地将花盆中的土加至离花盆口2～3厘米处，轻轻地压一下绿豆芽周围的士。

(4)给花盆浇透水，直至水从排水孔流出来，然后把花盆放在阳台上。

4.课后思考：哪些条件会影响绿豆苗的生长

教学板书：

2.比较种子发芽实验

绿豆种子发芽需要

土壤、阳光不是绿豆种子萌发的必要条件

教学反思：

本节课是五年级下册《生物与环境》单元的第1课。本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。在上一课的基础上进一步探索“种子发芽的条件”,并在实验结果和数据分析的基础上对上一节课知识点的延伸和拓展。本节课教学的主要内容是整理分析实验数据，和做相同实验、不同实验的小组进行分析交流，总结种子发芽的条件。在数据处理过程中，为了便于分析要将不同小组的数据进行汇总，这个环节占用了过多的课堂时间，在今后教学中，我们应该思考：如何快速准确地收集、填写数据，节省时间，为后面研讨部分留出更多时间。学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验，知道了大多数植物的生命从种子发芽开始,种子发芽需要一定的条件。在此基础上，本课的内容设定为“设计关于种子发芽条件的对比实验”。在本课中，学生要经历提出问题、根据所要研究的问题设置实验条件、设计实验步骤、动手操作实验、观察记录这几个过程。本课通过集体研讨“种子发芽是否需要土壤”的实验计划，初步了解制订实验计划的步骤与方法，如何实现对比实验的公平性。然后，再分小组研讨“关于种子发芽的其他条件”的实验计划，帮助学生解决实验设计中的一系列问题，学生学习在实践中完善实验计划。