第10课 脚印的联想（教案）人教版（2012） 美术二年级下册.docxVIP

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第10课脚印的联想

课程类型：美术

适用年级：二年级下册

教材版本：人教版（2012）

教学目标：

1.让学生了解脚印的形态和特点，培养学生的观察力和想象力。

2.引导学生运用脚印进行创意联想，提高学生的创新意识和审美能力。

3.培养学生热爱生活、关注自然环境的态度。

教学重点：

1.脚印的观察与描绘

2.脚印的创意联想

教学难点：

1.如何引导学生进行脚印的创意联想

2.如何培养学生的观察力和想象力

教学准备：

1.教师准备脚印的图片和实物，如动物脚印、人物脚印等。

2.学生准备绘画用品，如彩笔、水粉、画纸等。

教学过程：

一、导入

1.教师展示脚印的图片，引导学生观察并说出脚印的特点。

2.学生分享自己对脚印的观察和感受。

二、脚印的观察与描绘

1.教师引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特征。

2.学生根据观察，用绘画工具描绘出自己看到的脚印。

三、脚印的创意联想

1.教师提出问题：“脚印可以联想到什么？”引导学生进行创意联想。

2.学生分享自己的创意联想，教师给予肯定和鼓励。

四、作品创作

1.教师提出创作要求，如使用脚印进行创意绘画。

2.学生根据要求，进行作品创作。教师巡回指导。

五、作品展示与评价

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师组织学生进行作品评价，从创意、技巧等方面进行点评。

六、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调脚印的观察与创意联想的重要性。

2.学生分享自己的学习收获。

教学延伸：

1.课后让学生观察身边的脚印，进行进一步的创意联想和绘画创作。

2.鼓励学生参加学校或社区的美术比赛，展示自己的才华。

教学反思：

本节课通过观察脚印、描绘脚印、创意联想等环节，培养了学生的观察力、想象力和创新意识。在教学过程中，教师应注重引导和鼓励，让学生充分展示自己的个性和创意。同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

重点关注的细节：脚印的创意联想

详细补充和说明：

脚印的创意联想是本节课的核心环节，也是培养学生创新意识和审美能力的重要途径。在教学过程中，教师应注重引导学生从不同角度进行脚印的创意联想，激发学生的想象力和创造力。

一、脚印的形态联想

脚印的形态多种多样，可以引导学生从脚印的形状、大小、深浅等特征进行联想。例如，脚印像什么物体？像什么动物？像什么符号？通过形态联想，让学生发现脚印的趣味性和艺术性。

二、脚印的场景联想

脚印可以出现在不同的场景中，教师可以引导学生从场景角度进行联想。例如，脚印出现在沙滩上、雪地上、泥地上等，分别会带来怎样的画面和故事？通过场景联想，让学生发挥想象力，创作出有趣的故事情节。

三、脚印的情感联想

脚印背后往往蕴含着一定的情感，教师可以引导学生从情感角度进行联想。例如，脚印是谁留下的？为什么会留下这样的脚印？脚印背后有什么故事？通过情感联想，让学生关注生活中的点滴细节，培养关爱他人、关注生活的情感态度。

四、脚印的创意表现

在创意表现环节，教师应鼓励学生大胆表现自己的联想，运用绘画、手工、表演等多种形式展现脚印的创意。例如，学生可以创作脚印主题的绘画作品，制作脚印模型，或者编排脚印故事剧等。通过创意表现，让学生充分发挥个性，展示自己的才华。

五、教学策略

1.创设情境：教师可以通过图片、视频、实物等手段，创设丰富的教学情境，引导学生进行脚印的创意联想。

2.激发兴趣：教师应关注学生的兴趣点，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

3.分组合作：教师可以组织学生进行分组合作，让学生在互动交流中碰撞出创意的火花。

4.鼓励创新：教师应鼓励学生勇于创新，尊重学生的个性表现，给予积极的评价和反馈。

六、教学评价

1.学生自评：让学生对自己的创意联想和作品进行自我评价，反思自己的学习过程。

2.同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生相互借鉴、学习，提高自己的审美能力。

3.教师评价：教师从创意、技巧、表现等方面对学生进行综合评价，给予针对性的建议和指导。

总之，脚印的创意联想环节是本节课的重点，教师应关注学生的想象力、创新意识和审美能力培养。通过创设情境、激发兴趣、分组合作等教学策略，引导学生从不同角度进行脚印的创意联想，并鼓励学生进行创意表现。在教学评价中，注重学生自评、同伴互评和教师评价相结合，提高学生的综合素质。

在实施教学策略时，教师应注意以下几点：

1.差异化教学：由于学生的认知水平和想象力发展程度不同，教师应提供不同难度的联想题目，以满足不同学生的学习需求。例如，对于想象力较弱的学生，可以从简单的形态联想开始，而对于想象力丰富的学生，则可以鼓励他们进行更加复杂的场景和情感联想。

2.启发式教学：在引导学生进行创意联想时