2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第一单元 第3课时 我国的珍稀动物 教学设计.docxVIP

2024年小学科学四年级上册人教鄂教版第一单元第3课时我国的珍稀动物教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学科学四年级上册人教鄂教版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生对我国珍稀动物的认知，提高学生对生物多样性保护的意识。

2.培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学探究能力。

3.培养学生热爱自然、尊重生命的情感，提高学生的社会责任感。

4.培养学生团队合作、交流分享的能力，提高学生的合作素养。

5.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。

学习者分析

在之前的学习中，学生们已经了解了动物的基本特征，如动物的生命周期、营养方式、运动方式等。此外，学生们还接触过一些常见的动物，如鱼类、鸟类、哺乳动物等，对它们的生活习性和特点有一定的了解。这些知识为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对动物世界充满好奇，他们喜欢观察、探索和讨论各种动物。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频和实物观察来获取知识，同时也愿意通过小组合作、讨论和分享来深入理解问题。他们具备一定的观察、分析和总结能力，能够通过实践活动来提高自己的科学探究能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生们可能对珍稀动物的具体种类和特点不太熟悉，需要通过观察图片、视频和实物来加深理解。此外，在了解珍稀动物面临的生存威胁时，学生们可能会对人类活动对自然环境的影响产生担忧，需要教师引导他们正确看待和处理这个问题。同时，在小组合作中，学生们可能需要学习如何更好地进行沟通交流和分享，提高团队合作能力。

针对以上分析，教师需要在教学过程中注重引导学生们观察、分析和总结，鼓励他们积极参与实践活动，培养他们的科学探究能力。同时，教师还需要关注学生的情感需求，引导他们正确看待珍稀动物的保护问题，培养他们的社会责任感。在小组合作中，教师应鼓励学生们相互交流、分享，提高他们的团队合作能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍我国珍稀动物的种类、特点和面临的生存威胁，使学生对珍稀动物有更深入的了解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对珍稀动物的认识和保护措施的建议，激发学生的思考和参与热情。

（3）实验法：通过观察实物、图片和视频，让学生亲身体验珍稀动物的生活习性和特点，提高学生的观察能力和实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放珍稀动物的图片、视频和动画，使抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、知识竞赛等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物展示：展示珍稀动物的实物模型或标本，让学生更直观地了解它们的形态和特点，增强学生的认知。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，让他们共同完成任务，如制作珍稀动物的手抄报、编排保护珍稀动物的短剧等，培养学生的团队合作能力。

（5）任务驱动：为学生布置与课程内容相关的任务，如观察身边的小动物、调查当地生态环境等，激发学生的学习动力。

（6）评价激励：设立评价机制，对学生在课堂上的表现给予及时的反馈和激励，提高学生的学习积极性。

（7）家校合作：与家长沟通，共同关注学生的学习和生活，引导学生树立正确的价值观和保护珍稀动物的意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国珍稀动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是珍稀动物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国珍稀动物的图片或视频片段，让学生初步感受珍稀动物的魅力和特点。

简短介绍珍稀动物的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.珍稀动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解珍稀动物的基本概念、种类和保护措施。

过程：

讲解珍稀动物的定义，包括其主要种类和特征。

详细介绍珍稀动物的种类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解珍稀动物的保护措施和重要性。

3.珍稀动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解珍稀动物的特性和保护措施。

过程：

选择几个典型的珍稀动物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解珍稀动物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用保护措施解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与珍稀动物保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨