初中化学九年级下册第九单元教学计划及教案.docx

初中化学九年级下册第九单元教学打算及教案

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初中化学 九年级 下册第九单元教学打算

单元内容

第九单元 溶液

主备人

教材分析

教学目标

内容特点：

溶液是常见的混合物，本单元的教学内容及学生的生活实际有亲热联系。课题一主要是使学生从宏观上生疏溶液的特征，从微观上生疏溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一体系。

其次课题是以物质的溶解度为核心开放的，主要从定量的角度介绍物质在水中溶解的限度。学生通过活动及探究，了解饱和溶液和溶解度的概念，可以加深对溶解现象的理解。

第三课题主要围绕溶液的浓、稀，即肯定量的溶液中含有多少溶质这一问题开放，引出溶液中溶质的质量分数的概念，并结合这一概念进展一些简洁计算，初步学习配制溶质质量分数肯定的溶液。

构造特点：

本单元的三个课题中，第一课题从定性的角度初步生疏溶液，其次课题从定量的角度争论物质溶解的限度，第三课题进一步从定量的角度生疏肯定量溶液中到底含有多少溶质。三个课题亲热相关，逐步深入，这样的编排设计是本书的一个特点，比较符合学生的生疏规律。

知道溶液的组成，饱和溶液和不饱和溶液之间的转化；会绘制和查阅溶解度曲线；

知道溶液在生产和生活中有重要应用；能用物质溶解度解释及生活有关的化学问题，

理解溶质质量分数的概念，娴熟地将溶质的质量分数运用于化学方程式计算。

会配制肯定溶质质量分数的溶液的试验技能，培育分析、解决问题的力量。

溶液、溶质、溶剂的概念。

教学重点 2.饱和溶液和溶解度的概念。

溶液中溶质的质量分数。

在学习化学的过程中，对科学探究方法的体验。

1.从微观角度理解溶解过程。

教学难点 2.对溶解度概念的生疏。

3.溶液中溶质的质量分数的简洁计算。

教学方法及手段

利用试验或联系日常生活及生产实例导入；

通过设计试验、试验探究、小组争论、沟通合作突出重点；通过教师精讲点拨突出难点；利用精选典型习题进展练习；通过师生共同总结深化理解。

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课时划分

课时划分

课题

9-1溶液的形成(第一课时)

课型

授

课时编号

1

学习目标

学习重难点

1、生疏溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；

2、知道一些常见的乳化现象。知道溶液是一类重要的物质，在生产和生活中有重要应用。

3、学习科学探究和科学试验的方法，练习观看、记录、分析试验现象。重点：建立溶液的概念并生疏溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点：对溶解过程的理解。

集

体 备

课

个性设计

课题1

溶液的形成

2课时

课题2

溶解度

2课时

课题3

溶质质量分数

2课时

单元复习

1课时

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一、情境导入、认定目标

教师展现已经配制好了的五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾、氯化铁，让学生观看，并设疑：你对溶液有哪些生疏？

学生展现:

生1:看到不同颜色的液体。

生2：可能是不同物质溶在水里的结果或可能是色素溶在水里的结果。生3：溶液是透亮的。

师：这些都是我们今日要学习的溶液，同学们想不想知道这些溶液是怎样形成的？(教师板书课题1：溶液的形成)

二、整体感知、自主学习

自学：阅读课本第26到30页，明确以下内容：1、什么是溶液？溶液有哪些根本特征？

2、怎样推断溶质溶剂？

3、什么是乳化现象？三、小组沟通、合作探究

“活动及探究(一)几种固体物质溶解于水”

分组试验：观看食盐、糖、硫酸铜晶体在水中的溶解现象。

〔教师巡察，对个别组加以辅导。〕小组展现：填表

食盐 糖 硫酸铜晶体

现象结论

教师：同学们观看得很认真。下面让我们再来观看教师的这五种溶液，要求认真观看有些什么特点，留意对溶液的整体体和局部进展比照。

小组展现：

学生1：它们的颜色不同。学生2：每一种液体都一样。学生3：它们都是混合物

师质疑：〔教师边引导学生观看边口述溶液、溶质、溶剂的定义并将它们板书到黑板上〕什么是溶液？溶液有哪些特征？

联系实际：你在生活中所见到的哪些溶液，并说出它的溶质和溶剂。小组展现：

生1：均一、稳定。

生2：糖水，糖是溶质，水是溶剂。

生3：医生用的碘酒，碘是溶质，酒精是溶剂。

教师设疑：在生活中有时有这样的现象，当油渍滴到了你的衣服上时，你将怎么办？

生答：用水和洗衣粉洗。

活动及探究(二)：不同物质在水中的溶解性

小组展现：不同溶质溶剂的溶解状况，并填写下表

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