人教版音乐五年级上册《《小步舞曲》》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版五年级上册第三单元《欢快的舞步》第4课《小步舞曲》。

【教材分析】

《小步舞曲》是五年级上学期第三单元西部风情的第2首唱歌课。这《小步舞曲》选自人教版小学五年级上册第三单元“欢乐的舞步”，这首歌曲是在巴赫器乐作品基础上改编、填词而成，师一首二声部的合唱作品。全曲包括四句，高声部第一句和第三句完全一样，第二句和第四句在结尾有一些变化；低声部和高声部形成对比，在节奏、旋律上都有所不同，起到对比、呼应的作用。

【学情分析】

五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

感受合唱的魅力

(二)艺术表现

通过舞蹈、合唱表演等不同形式，进一步加深对巴赫及其作品的体验与感受，拓宽学生的音乐视野。

(三)创意实践

通过小组合作，提高学生的合唱能力。

（四）文化理解

了解巴赫的音乐及《小步舞曲》的创作背景。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

2、理解“巴赫”音乐的文化

(二)教学难点:

1、合作二声部

2、声部的和谐

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

激趣导入

教师：今天，我非常开心和同学们一起进入愉快的音乐课堂。我一开心呢，就想要跳舞，同学们，和老师一起小小的跳一段，好吗？

（播放《小步舞曲》与生跳一段舞蹈）

预设：

教师：跳了一段舞蹈，大家感觉怎么样呀？刚才我们用于跳舞的音乐呀，是一个叫巴赫的德国音乐家所做，让我们先来认识一下他。他是一位戴着假发、胖胖的男士。他在西方音乐史上十分重要，被称为“音乐之父”，他写了大量的优秀的音乐作品，代表作有《平均律钢琴曲集》《勃兰登堡协奏曲》等。巴赫还非常擅长写复调钢琴曲，比如：《初级钢琴曲集》、《小步舞曲》等等。今天我们要学习的就是这样的一首歌曲——由巴赫所作的同名复调钢琴曲改编而成的歌曲《小步舞曲》。（书写板书《小步舞曲》）

预设：听赏

【设计意图：通过激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】

教师：同学们三峡不仅风光美丽而且也是重要的水上交通运输线，以前这里经常有商船经过，因此产生了很多船工号子，今天我们要学的这首歌曲就和三峡的船工号子有关，它的名字叫作《三峡的孩子爱三峡》（书写板书《三峡的孩子爱三峡》）

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：现在，让我们一起来听听这首歌曲，听完之后谈一谈你的感受。在听的时候，你可以多注意以下几个方面：速度的快慢、是什么样的情绪、什么拍子、什么演唱形式等等。（播放范唱抽生回答问题）

预设：

教师：接下来就让我们一起来学唱这首让人快乐的歌曲吧。学唱一声部

用lu哼唱一声部旋律；我们先用“lu”轻声哼唱一声部旋律，好吗？注意唱歌姿势。

学生：哼唱

教师：划拍唱旋律这首歌是三拍子，大家还记得三拍子该怎样划拍吗？对了，让我们一起来看着谱子划拍，用最慢的速度视唱旋律。（划拍唱一次）

预设：划拍唱

教师：引导生找出一、三乐句相同（ppt）请看一声部的谱例，这四个乐句有什么样的关系？（生答一、三乐句相同，二四乐句不同）

预设：回答问题

教师：我们一起来练唱相同乐句。

预设：演唱

教师：倚音ppt单独练唱。请观察二四乐句，看看有没有什么特别的地方（抽生回答）对了，倚音，前面这个小音符要唱的短促，不能占用大音符的时值，并且重音要唱在大音符上哦。听我示范一次（示范倚音）能模仿老师唱一下吗？

预设：模仿

教师：（生唱）真不错，让我们把两句不同乐句完整唱一下吧！（练唱二、四乐句）

预设：练习

教师：好的，相同与不同乐句大家都唱得不错，让我们从头到尾把一声部的旋律完整唱一次吧。（生唱）

预设：演唱

教师：唱歌词。现在屏幕上出现的是一声部的歌词，我给大家一点时间，请你把歌词填进旋律中去，试着唱一唱，开始吧！提醒大家，把拍子划起来唱得更准确哦。（师巡视）

预设：练习

教师：请同学们停下来。刚才同学们都唱得非常认真，让我来听听看你们认真的成果吧。（齐唱，有问题停下解决）太棒了，同学们学得很不错。

预设：演唱

教师：学唱二声部。自主学唱旋律（出示ppt）这是二声部的旋律，我想请你们两人一组，互相帮助，自主识谱视唱二声部旋律，开始吧！（师巡视指导）

预设：练习

教师：我想请两组同学来汇报一下他们的学习成果。（抽两组汇报）

（方案一：抽的学生出现了问题，及时纠错）