源于生活 追随兴趣 知行合一 乐在其中 论文.docx

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“源于生活追随兴趣知行合一乐在其中”

――蒙小班微课程《参观理发店》

【内容摘要】《指南》中指出：“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心健康发展的经验。”我们在游戏活动中发现孩子们喜欢在理发店区域里活动，所以生成了本次主题活动。

【关键词】兴趣体验活动快乐

活动背景：理头发是我们日常生活中比较常见的一件事。在日常生活中，由于年龄小的原因，再加上语言表达能力不够完善，幼儿都是家长带去理发的。在平时的交际中，幼儿比较善于模仿，他们总是喜欢模仿身边:的人和事，经常性的理发，对于幼儿来讲，也是一种经验的习得。“爱美”是人的天性，幼儿也不例外，他们经常模仿大人的装扮，已获得美得满足感。例如:我们班的凌泽小朋友刚理完就在“炫耀”自己的头发，逢人就问:。我帅吗?我妈妈带我去理发店理的，自我感觉很帅呢!你们觉得如何?”其他小朋友就迎合说。好看，我让我妈妈也带我去理这样的头发”如果遇到不迎合的小朋友:”难看死了，还不如我的发型好看呢?”凌泽小朋友听了会很生气，并且会与这个小朋友理论。

其次，我们班的王书妍小朋友在一次午睡后，头发很凌乱，睡醒后就哇哇哭起来，问她原因，她说:“我的头发乱了，太难看了，我的心情很糟糕。”听完之后，我就笑了:“这个简单呀，老师可以帮你变得美美的，让你的心情变得好起来，相信我，我可以帮你，但是，你得先停止哭泣才行哦!”话刚说完“她就笑了，我相信老师，我不哭了!”因此，我们老师商量决定生成一系列的课程活动。

目录

一、主题活动的目标

二、活动实施

（一）相关活动

1.社会：社会实践活动《参观理发店》

2.艺术：美工区《我设计的发型》

3.科学：科学区《颜色变变变》

4.健康：《自己动手梳头发》

5.语言:《理发》

（二）活动延伸

角色区：《天天理发店》

绘本阅读：《河马理发店》《狮子小姐烫头发》

活动反思

《指南》中指出：为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心健康发展的经验。

本次活动主要有以下三个目标：

1.通过参观理发店积累语言经验。

2.为发展生活经验做准备。

3.从兴趣出发，体验成人生活的社会活动。

“理发店好好玩呀，里面有好多新奇的东西”。“我想要洗头，躺在那里可舒服了”。“我想要理发，那个转椅应该很好玩吧。”进入理发店这个环境，小朋友们都有礼貌的自觉的小声交流着。“老师，这个是什么，我能拿来看看吗？”其他小朋友也表现得很感兴趣，这里瞧瞧，那里摸摸，嘴里还一直嘟囔着什么，他们似乎有很多疑问呢！而且，迫不及待的想着扮演理发师和理发者的角色，为了满足他们的好奇心，我们老师与老板商量着让孩子体验一下理发与被理发的角色扮演。你们瞧，他们玩得多开心！

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴的交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展社会适应的能力。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。

回园以后，我们与孩子们进行了参观结束的谈话活动。陈语说：“老师，我喜欢理发店那个转椅，很好玩！”郁莫凡接着说：“老师，我喜欢理发店里洗头的躺椅，感觉很舒服！”纪易说：“我想扮演理发师，感觉理发店的老板很酷，可以帮大家设计不同而又好看的发型。瑶瑶接着说：“我觉得理发店的老板态度很好，我很喜欢他们，感觉他们很热情，好像很喜欢我们，哈哈！”兴趣是最好的老师，从与孩子们的谈话中我们生成了以下活动：

美工区绘画：《我设计的发型》

活动目标：

通过参观理发店，了解头发线条的组成元素，可以初步用直线、波浪线、曲线来表示。

2.提高幼儿的语言表达能力。

3.幼儿能体验展示作品后的快乐。

科学区《颜色变变变》活动目标：

1.感知颜色，并能例举生活中常见的颜色

2.增加对颜色的认识，了解颜色变化的常见现象有哪些

3.体验不同颜色组合产生的神奇效果

为了方便幼儿检验，老师在集体教学后总结了一张校验卡，减少错误控制。在小朋友自己操作时能观察到自己是否做的正确，为了方便工作，小朋友两人一组，一个负责操作，一个负责记录。分工明确，有条理，注意力集中。

本次活动中我们发现了问题，结束后我们也进行了反思，作为科学活动应当，注意结果的清晰明了，由于水与颜料的比例不对，导致混合后的颜色很浅，生成的颜色不太明显，另外，探究的方式也较为单一。

生活活动：《自己动手梳头发头发》

活动目标：

培养生活自理能力和独立意识。

体验梳头发的乐趣。

3.如果想挑战难度高点的发型，可以向成人请教，有利于提高交际能力和