《百合花》 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

百合花;学习目标;;《百合花》是茹志鹃前期的代表作。茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”

;文体解读;关于小说;文体解读：小说;情节的运行方式

（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）;①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

?②倒叙：制造悬念，引人入胜。

?③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。?

?④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

?⑤平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。使头绪清楚，照应得体。;常用手法：

①修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、通感等；

②表现手法：托物言志(象征)、虚实结合、动静结合、象征、渲染、烘托、对比、借景抒情、融情于景等。

③人物刻画手法：正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态；侧面描写细节描写环境描写

叙述人称：

第一人称：显得亲切、自然、真实，适于心理描写；

??????第二人称：便于感情交流、进行抒情，还能起到拟人化的作用；

??????第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。?;感知文本;

撂()讷()憨()

讪()嬷()寨()

磕()瞅()拗()

虔()髻（）忸怩（）;情节梳理;1.故事梗概;2.按照开端、发展、高潮、结局的模式，概述《百合花》的情节。;3.《百合花》中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。;通讯员的形象总结;思考：想一想小说是怎样来塑造“通讯员”这一人物形象的？;步枪筒里的树枝和野菊花

对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵

给我开饭的两个馒头

通讯员对我的关心

衣服上的破洞

朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄

;侧面描写;知识补充：塑造人物形象的方法;3.《百合花》中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。;3.《百合花》中找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。;4.“我”在小说中的作用是什么？;5.小说的线索;6.小说以“百合花”为题有何寓意？;6.小说以“百合花”为题有何妙处？;主题