小学语文统编版教学：7-一匹出色的马教学设计1.docx

一匹出色的马

第一课时

【课时目标】

1.通过预学和结合词意理解等方式认识“郊”“泛”等9个生字，会写“匹”“妹”“波”“纹”“像”5个生字。

2.结合图文、语境、生活经验等理解“郊外”“波纹”等词语。

3.通过读句子，想象画面，感受春天的美丽景色，积累语言。

4.通过感情朗读课文，体会一家人一起散步所带来的快乐。

【教学过程】

板块一童谣揭题理解“出色”

1.出示丰子恺《郎骑竹马来》漫画和童谣，指名读。认识“竹马”。

2.补充量词：一（匹）马，读准“匹”，指导书写：半包围结构，笔顺是重点。

3.出示课题，指名读。理解“出色”就是优秀、很好的意思。齐读课题，重音突出“出色”。

板块二初读课文了解大意

1.默读课文，标一标自然段。思考，课文中哪里写到了出色的马。

2.校对自然段，出示第一段第一句话，指名读。

（1）关注：我们一家人去哪里散步了？用“加一加”或“换一换”的方法识记生字“郊”。

（2）理解“郊外”：城市和郊外的图片，正确理解郊外的位置。

3.交流思考题，出示第六段，指名读。聚焦“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。

4.连起来尝试说说课文的主要内容：我们一家人去郊外散步，妹妹求爸爸妈妈抱，爸爸给了她一根柳枝当作马骑回家。这就是“一匹出色的马”的故事。

板块三捕捉语句，感受春景

1.学习活动一：默读课文第一至三自然段，说说从哪里感受到春天的美。用横线画出描写郊外美丽风景的句子。

2.交流，出示语句。归纳景物板书：河水、柳叶、田野。

河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

3.品析“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”

（1）指名读，其他同学边听边想象画面，说说看到的河水、河面是什么样子的。

（2）结合图片理解“泛起”“波纹”，说说看到过的波纹泛起的样子。

（3）比较识记“泛”和“眨”。

换偏旁识记“波”。（破、坡、披）

（4）指导朗读：想象“微风吹过”的感觉，轻轻的，柔柔的，暖暖的，语气自然柔和，语速适中。“碧绿碧绿”要重读。

（5）关注“碧绿碧绿”这样ABAB形式的词，再说说郊外的景物。

4.品析“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”

（1）学着刚才的方法，自由练读。边读边想象：田野里有什么？

（2）关注比喻句，田野像什么？（绿毯，字谜识记“毯”字。）

交流看到的美景，识记生字“葱”“软”。

（3）指导朗读，齐读。

5.品读“河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”

师引读，学习“拂过”一词。关注偏旁，“拂”是什么词？演一演：用手轻轻抚摸。师用丝巾拂过学生脸颊帮助感受轻柔之感，拓展词语“春风拂面”。

6.春天的郊外，景色怎样样？出示第三段，指名读。

（1）找近义词理解“异常”，说说什么样的美景才能被称为“异常美丽”。

（2）顺势理解“恋恋不舍”：这样异常美丽的美景真叫人留恋，不舍得离开，就叫“恋恋不舍”。

（3）齐读第三段，读出不舍之情。

板块四复认生字指导书写

1.诵读儿歌，巩固生字。

2.指导书写“妹”“波”“纹”“像”。关注结构、高低、穿插。

漫。

4.带着温情，读读小诗《妈妈的爱》。

5.了解作者陈伯吹，推荐再读读《一只想飞的猫》。

板块四指导书写积累语言

1. 指导书写“求”“景”“恋”“舍”。

2. 摘抄文中描写春天景色的优美句子。课堂作业本第5题。

板书设计

教学反思（此处略）