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教育叙事创新写作的实践路径

摘要教育叙事是教师记录生活、反思教育、表达感悟的写作文体，是教师完善教育理念、提升写作水平、促进学术交流的重要途径。当前，许多教师虽教学经验丰富，却写不出有新意的教育叙事，而在选题、选材、策略、改法等方面寻求创新突破，能有效提升教育叙事的写作质量。教育叙事的创新写作，可以进一步促使教师实现专业成长，建立职业自信，对于推动教育事业的发展具有深远意义。

关键词教育叙事；创新写作；选题；素材；教师专业成长

教育叙事是教师基于教学实践和体会，通过叙事的方式表达对教育的理解和感悟，是教师进行教育反思、交流心得的一种重要形式。教育叙事写作不仅有利于教师反思教育工作，调整教育策略，探索出新的教育观点、方法或模式，提升写作水平，也有助于促进教师的职业交流互动，“降低因‘教室隔离而带来的‘专业隔离”[1]，形成学习社群，实现共同成长，进而推动教育事业的进步。

然而，许多教师虽有丰富的教育实践和经验积累，却写不出有新意的教育叙事。针对这一问题，笔者认为，可通过以下路径实现教育叙事的创新写作。

一、选题新，凸显教育叙事意义

选题是教育叙事写作的首要环节，也是教育叙事写作的难点和关键点。要想让教育叙事有意义，选题一定要新颖，要能吸引读者的兴趣，引发读者的思考，激发读者的共鸣。选题新颖，可从两个方向着手。一是开拓型选题。教师要善于寻找学术空白，即别人没写过的题目。比如，寻找多学科