三年级下美术教学设计-别具一格的建筑-广西版.docxVIP

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教案名称：别具一格的建筑——三年级下美术教学设计

教学目标：

1.让学生了解并欣赏不同地域、不同风格的建筑，提高他们的审美能力。

2.培养学生运用线条、色彩等手段表现建筑物的基本技能，发展他们的绘画能力。

3.培养学生合作、交流、探究的精神，培养他们的创新意识和实践能力。

教学内容：

1.欣赏各种风格的建筑图片，了解其特点。

2.学习绘画建筑的基本技巧，如线条、色彩的运用。

3.创作一幅表现自己心目中的建筑的作品。

教学重点与难点：

重点：欣赏不同风格的建筑，学会用绘画表现建筑。

难点：如何把握建筑的结构和比例，运用线条、色彩表现建筑的特色。

教具与学具准备：

1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：

Step1：导入（5分钟）

1.教师展示各种风格的建筑图片，引导学生欣赏和讨论。

2.学生分享自己对所欣赏建筑的感受和认识。

Step2：基本技能学习（10分钟）

1.教师讲解绘画建筑的基本技巧，如线条、色彩的运用。

2.学生跟随教师一起练习，掌握基本技巧。

Step3：创作实践（10分钟）

1.学生根据自己的兴趣和想法，选择一个建筑进行绘画创作。

2.教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

Step4：作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

板书设计：

别具一格的建筑

1.欣赏建筑

2.学习绘画技巧

3.创作作品

作业设计：

1.回家后，再画一幅自己喜欢的建筑，并写上自己对这幅建筑的介绍。

课后反思：

本次教学设计以培养学生审美能力和绘画技能为目标，通过欣赏、学习和实践，让学生掌握表现建筑的基本技巧。在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们发挥想象，创作出具有个性的作品。同时，教师要给予学生足够的关爱和鼓励，让他们在美术学习中感受到快乐和成就感。在今后的教学中，还需要不断改进和优化教学方法，提高教学质量。

1.提供丰富的素材资源：教师应收集各种建筑图片、视频等素材，为学生提供丰富的视觉资源。这些素材应涵盖不同地域、不同风格的建筑，以拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感。

2.创设轻松的创作氛围：教师应尊重学生的个性，鼓励他们大胆表达自己的审美观念。在创作过程中，教师要尽量减少干预，让学生自由发挥，创设一个轻松、自由、充满趣味的创作氛围。

3.实施有针对性的指导：教师应关注学生的创作过程，巡回指导，及时解答他们在创作过程中遇到的问题。针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导，帮助他们克服创作难点，提高创作水平。

5.注重作品评价：教师应对学生的作品进行认真评价，既要关注学生的绘画技巧，也要关注他们的创新意识和审美能力。评价时，教师应坚持客观、公正、激励的原则，给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。

1.讲解建筑结构与比例：教师应为学生讲解建筑的基本结构，如三角形、矩形、圆形等。同时，引导学生关注建筑的比例关系，如高度与宽度的比例、建筑各部分之间的比例等。通过讲解和练习，帮助学生掌握建筑的结构和比例。

2.演示绘画技巧：教师可以通过现场演示，教授学生如何运用线条、色彩表现建筑的特色。例如，如何用线条勾勒建筑的轮廓，如何运用色彩搭配表现建筑的质感、光影效果等。通过演示和练习，让学生掌握绘画技巧。

3.指导画面处理：教师应引导学生注意画面中的空间关系，如前后遮挡、远近变化等。同时，教授学生如何运用透视原理表现建筑的立体感。通过指导，帮助学生处理画面，使作品更具空间感。

4.激发创新思维：教师应鼓励学生在创作中发挥想象，突破传统束缚，创作出具有个性的作品。例如，可以引导学生尝试将不同建筑元素进行组合，或运用夸张、变形等手法表现建筑的特色。通过激发创新思维，提高学生的创作水平。

在创作实践环节中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性。通过有针对性的指导，帮助学生克服创作难题，提高他们的审美能力、绘画技巧和创新思维。同时，教师还要关注学生的情感体验，让他们在创作过程中感受到美术的乐趣，为他们的全面发展奠定基础。

1.创作准备

2.创作引导

在创作开始时，教师应提供一定的创作主题或者情境，引导学生思考他们想要表达的建筑特点。例如，可以是历史上的著名建筑、现代摩天大楼、或者是学生熟悉的家乡建筑。教师应鼓励学生从自己的角度出发，观察和思考建筑的特色和意义，并将这些思考融入作品中。

3.创作过程

在创作过程中，教师应允许学生自由探索和实验，鼓励他们使用不同的材料和技术。教师可以提供一些建议，如如何处理建筑的细节、如何运用色彩来表现建筑的氛围等，但不应过分限制学生的创作自由。