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风来了（教学设计）人教版（2012）美术二年级上册

一、教学目标

1.知识与技能：通过观察和体验，让学生了解风的特点，学会运用线条和色彩表现风的感觉，培养学生的绘画能力和观察能力。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘风的方法，提高学生的审美能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境的态度，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学内容

1.风的特点：风向、风速、风的动态。

2.描绘风的方法：线条、色彩、动态表现。

3.风景画的创作：构思、构图、表现手法。

三、教学重点与难点

1.重点：学会运用线条和色彩表现风的感觉，创作一幅风景画。

2.难点：如何表现风的动态和感觉，使画面生动有趣。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、视频、示范作品、画纸、画笔、颜料等。

2.学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：展示风来了的视频，引导学生观察风的特点，激发学生的兴趣。

2.新课内容：讲解风的特点，演示描绘风的方法，引导学生学习。

3.实践环节：学生分组讨论，创作一幅风景画，教师巡回指导。

4.评价与展示：学生展示作品，互相评价，教师点评，总结优点和不足。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点，布置作业。

六、板书设计

1.风来了

2.课题：风的特点、描绘风的方法、风景画的创作

3.重点：学会运用线条和色彩表现风的感觉，创作一幅风景画

4.难点：如何表现风的动态和感觉，使画面生动有趣

七、作业设计

1.创作一幅描绘风的风景画，要求运用所学方法，表现风的动态和感觉。

2.观察大自然中的风，记录风的动态和感觉，为下次课做好准备。

八、课后反思

1.教学目标是否达到：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否实现。

2.教学方法是否合适：反思教学过程中的方法，是否有助于学生掌握知识和技能。

3.教学效果如何评价：根据学生的作品和反馈，评价教学效果，找出改进的空间。

4.下一节课的改进措施：针对本次教学的不足，制定下一节课的改进措施，提高教学质量。

总之，本节课通过观察和体验，让学生了解风的特点，学会运用线条和色彩表现风的感觉，培养学生的绘画能力和观察能力。在教学过程中，注重学生的实践和参与，激发学生的创新意识。通过评价和反思，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。

重点关注的细节：教学内容

在教学内容这一部分，我们需要详细补充和说明风的特点、描绘风的方法和风景画的创作，以便让学生更好地掌握描绘风的感觉和创作风景画的方法。

一、风的特点

1.风向：风向是指风吹来的方向。我们可以通过观察树叶、旗帜等物体的摆动来判断风的方向。在绘画中，风向可以通过线条的倾斜来表现。

2.风速：风速是指风的速度。风速分为弱风、中风和强风。弱风时，树叶轻轻摇曳；中风时，树叶大幅度摇摆；强风时，树叶狂舞。在绘画中，风速可以通过线条的密集程度来表现。

3.风的动态：风的动态是指风在空间中的运动状态。风可以直线吹拂，也可以旋转、跳跃。在绘画中，风的动态可以通过线条的走向、弯曲和延伸来表现。

二、描绘风的方法

1.线条：线条是表现风的基本元素。通过线条的倾斜、密集程度、走向、弯曲和延伸，可以表现出风的方向、速度和动态。在绘画中，线条要流畅、自然，富有变化。

2.色彩：色彩可以增强风的感觉。风的感觉通常是轻盈、透明的，所以在描绘风时，可以采用淡雅、清新的色彩。同时，色彩也可以表现出风的氛围，如温暖、寒冷、宁静等。

3.动态表现：动态表现是指通过描绘物体的运动状态来表现风。在绘画中，可以描绘树叶、旗帜、云彩等物体的摆动、飘动，从而表现出风的感觉。

三、风景画的创作

1.构思：在创作风景画之前，首先要进行构思。构思包括确定画面内容、构图、色彩搭配等。在构思时，要充分考虑风的特点和描绘风的方法，使画面生动有趣。

2.构图：构图是指画面中物体的摆放和空间分配。在构图时，要注意风的方向和动态，使画面具有动感。同时，要处理好前景、中景和远景的关系，使画面层次丰富。

3.表现手法：表现手法是指绘画中采用的技巧和方法。在描绘风景画时，可以运用线条、色彩、动态表现等手法，使画面更具表现力。同时，要注意细节的描绘，如树叶的纹理、云彩的形状等，以增强画面的真实感。

通过以上对教学内容的详细补充和说明，学生可以更好地了解风的特点，掌握描绘风的方法，创作出生动有趣的风景画。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，激发学生的创新意识，提高学生的绘画能力。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在美术学习中得到全面发展。

四、教具与学具准备

教具和学具的准备对于课堂教学的顺利进行至关重要。在本节课中，教师需要