统编版语文一年级下册《读读童谣和儿歌》交流课教学设计.docxVIP

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一、教学内容

本节课的教学内容为统编版语文一年级下册《读读童谣和儿歌》交流课。本节课的主要内容包括：学习童谣和儿歌的基本知识，理解童谣和儿歌的意义，掌握一定的阅读技巧，通过交流和分享，提高学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解童谣和儿歌的基本知识，能够理解童谣和儿歌的意义，掌握一定的阅读技巧。

2.过程与方法：通过交流和分享，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对童谣和儿歌的兴趣，培养学生热爱文学的情感，提高学生的文学素养。

三、教学难点

1.童谣和儿歌的节奏和韵律的理解和把握。

2.学生语言表达能力和思维能力的提高。

四、教具学具准备

1.教具：教学PPT、音响设备。

2.学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过播放一首欢快的儿歌，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

2.基本知识学习：通过讲解，让学生了解童谣和儿歌的基本知识，如定义、特点、分类等。

3.阅读技巧学习：通过具体的案例，让学生掌握一定的阅读技巧，如如何理解童谣和儿歌的意义，如何把握童谣和儿歌的节奏和韵律等。

4.交流与分享：让学生分组，每组选择一首童谣或儿歌，进行阅读和分享，其他组的学生进行评价和讨论。

5.总结与提升：教师对学生的交流和分享进行总结和点评，引导学生深入理解童谣和儿歌的意义，提高学生的语言表达能力和思维能力。

六、板书设计

板书设计包括童谣和儿歌的定义、特点、分类和阅读技巧等内容，通过板书，让学生更加清晰地理解童谣和儿歌的基本知识和阅读技巧。

七、作业设计

作业设计包括让学生回家后，选择一首童谣或儿歌，进行阅读和分享，并写下自己的感受和理解。

八、课后反思

课后反思是对教学过程的总结和评价，教师可以通过反思，了解学生的学习情况，发现问题，及时进行调整和改进，提高教学效果。

以上就是本节课的教学设计，希望能够达到预期的教学目标，提高学生的语言表达能力和思维能力，培养学生对童谣和儿歌的兴趣，提高学生的文学素养。

在本节课的教学设计中，需要重点关注的是“交流与分享”环节。这个环节的设计旨在让学生通过分组合作，选择并阅读童谣或儿歌，然后进行分享和讨论，以此提高学生的语言表达能力和思维能力，同时增进学生之间的互动和合作。

一、交流与分享环节的设计理念

交流与分享环节的设计理念基于以下几点：

1.语言学习的社会互动性：语言是一种社会性交流工具，学生在实际的使用过程中才能真正掌握和运用语言。通过小组合作，学生可以在真实的交流环境中练习使用语言，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.学生的主动参与：在分享和讨论的过程中，学生需要主动参与，这有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.思维能力的培养：学生在选择、阅读和分享童谣或儿歌的过程中，需要进行思考和分析，这有助于提高学生的思维能力。

二、交流与分享环节的具体设计

1.分组：将全班学生分成若干小组，每组3-4人。

2.选择童谣或儿歌：每组学生从课本或课外资源中选择一首童谣或儿歌，选择的标准是：歌曲内容健康、有趣，适合一年级学生理解和欣赏。

3.阅读和理解：每组学生对选定的童谣或儿歌进行阅读和理解，可以讨论歌曲的主题、意义、节奏、韵律等方面。

4.分享：每组学生选择一名代表，向全班同学分享本组选择的童谣或儿歌，分享的内容包括歌曲的选材、主题、节奏、韵律等，其他组的学生可以进行评价和讨论。

5.讨论：在分享结束后，全班同学进行讨论，讨论的内容包括：哪个组的童谣或儿歌最有意思？为什么？哪个组的分享最清晰、最有条理？等等。

三、交流与分享环节的注意事项

1.确保每个学生都能参与：在小组合作中，要确保每个学生都能有机会发言和表达自己的观点。

2.鼓励学生积极表达：在分享和讨论的过程中，教师要鼓励学生积极表达，不要害怕犯错。

3.适时引导和启发：在学生分享和讨论的过程中，教师要适时进行引导和启发，帮助学生深入理解童谣或儿歌的意义。

4.关注学生的情感体验：在交流与分享的过程中，教师要关注学生的情感体验，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

通过以上设计，希望能够达到预期的教学目标，提高学生的语言表达能力和思维能力，同时增进学生之间的互动和合作。

四、交流与分享环节的教学策略

为了确保交流与分享环节的有效性，教师需要采取一系列的教学策略：

1.明确分享目标：在活动开始前，教师应明确分享的目标和要求，让学生知道他们需要达成的标准是什么。例如，教师可以要求学生在分享时必须包括童谣或儿歌的主题、故事情节、韵律特点等。

2.提供分享框架：为了帮助学生组织语言，教师可以提供一个分享框架，让学生按照框架来组织自己的分享内容。例如，分享框架可以是：“我们组选择了《