小学语文人教版一年级上册课时教案 第六单元.docVIP

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第6单元

5影子

【教学目标】

1.认识“影、前”等生字,认识“宝盖”“女字旁”“月字旁”三个偏旁;会写“在、后”等生字和“斜钩”一个笔画。

2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境,辨别“前、后、左、右”四个方位,并用这四个词来表达方位。

【教学重点】

正确朗读课文;识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这四个方位,并用这四个词来表达方位。

【教学难点】

“斜钩”和“卧钩”的书写区别。

【教学准备】

1.生字卡片,带学生做一次踩影子的游戏,制作多媒体课件。(教师)

2.预习生字,在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。(学生)

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

教师批注

一、游戏引入,出示课题

1.课前体育游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,大家要注意观察,并思考:你发现了什么?有什么感受?

2.教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。

预设:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。

3.板书课文题目:影子。

二、熟读课文,自主识字

1.导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

2.导问:怎样才能把课文读好呢?

3.教师组织学生自由读课文。

4.创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。

(1)播放课件,师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读)

(2)“开火车”,引导学生个别读。

(3)去掉拼音再读生字。

导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。(齐读)

(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。

(5)教师进行激励性评价。

三、方法指导,集中识字

1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?

2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!

3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。

(1)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

预设:我的前面是,我的后面是,我的左面是,我的右面是。?

(2)学生继续汇报。

预设:

生6:我用“加一加”的方法记住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。

教师相机出示“宀”,教学新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说你还见过哪些带有“宀”的字。

(3)辨字:出示三张图片(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?

(4)教师追问:你是怎样记住“朋”字的?

预设:两个“月”紧紧地挨在一起,就像一对好朋友,我就这样记住了“朋”。

(5)学习新偏旁“月”。

导学:月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?

(6)学习女字旁。

导学:这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了?请同学们观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化。(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。)用“加一加”的方法识记“好”:女字旁加“子”字就是“好”。

4.小结:加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!

5.生字回文,组织学生再读课文,想一想:自己原来画出的那个认为难读的句子,现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读,互相评价)

四、整体感知,引发思考

1.指名读课文,请同学们边听边想,读懂了什么?

2.根据学生回答相机出示课件,指导观察:影子都像什么?为什么说影子像小黑狗,影子是好朋友?说影子像“小花狗”行不行?为什么?

五、指导写字

1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察:看看这个字是由几笔写成的;和“左”比较,有什么不同?

2.教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来,强调第三笔是竖。

3.教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。

4.练写。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)

5.展示学生作品,提出意见和建议。

第二课时

教学过程

教师批注

一、复习导入,激发兴趣

1.教师导言:上节课我们学习了《影子》这一课的字词,现在我们要进行一个小游戏:小小擂台赛。看看谁学字词学得好,我们分组进行比赛,大家有信心取胜吗?

(1)游戏:“开火车”。(看拼音读字)

多媒体课件出示生字:影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先带拼音读生字,再去掉拼音读生字,“开火车”读,学生分组读。评价并记录