15 小虾-（Word教案）2023-2024学年三年级语文下册同步备课.docxVIP

15小虾-（Word教案）2023-2024学年三年级语文下册同步备课

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教材分析

《15小虾》是三年级语文下册同步备课中的一篇课文，通过讲述小虾的生活习性，让学生了解自然界的生物多样性。本节课旨在培养学生观察、表达和想象的能力，引导学生运用已学的字词句型，描述小虾的特点和生活环境。课文以生动的语言和形象的插图，展现了小虾在水中游动的情景，有助于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识描述小虾，培养对自然界的观察和表达能力。

核心素养目标

1.语言运用与建构：学生能够运用已学的词汇、句型，描述小虾的特点和生活环境，培养语言组织和表达能力。

2.思维发展与提升：通过观察课文中的插图，学生能够运用想象力和创造力，描绘小虾的生活场景，培养观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：通过学习小虾的生活习性，学生能够培养对自然界的观察和表达能力，增强对生物多样性的认识和尊重。

4.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解自然界中的生物多样性，培养对自然界的敬畏和爱护之心，传承和弘扬人与自然和谐共生的文化价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括字词句的理解和运用，以及简单的段落阅读能力。在生物学方面，学生可能对动物的生活习性有初步的了解，但可能对小虾的特定习性不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对动物和自然现象有浓厚的兴趣，他们喜欢通过观察和探索来学习新知识。他们的学习能力正在逐步提高，但可能需要通过具体、形象的方式来进行学习。此外，学生之间的学习风格可能有所不同，有些学生可能更喜欢通过视觉方式学习，而有些学生可能更喜欢通过听觉或动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小虾这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对小虾的生活习性和特点可能不太熟悉，需要通过观察和探索来加深理解。其次，描述小虾的特点和生活环境需要运用已学的词汇、句型，学生可能需要一些帮助来组织和表达自己的思路。此外，学生可能需要一些指导来培养观察和想象的能力，以及如何将所学知识应用到实际情境中。

四、教学策略

为了应对学生的困难和挑战，我们可以采取以下教学策略：

1.采用直观的教学方法：利用图片、视频等资源，让学生直观地观察小虾的生活习性和特点，帮助他们更好地理解和记忆。

2.提供具体的学习指导：通过提供一些具体的词汇、句型范例，帮助学生组织和表达自己的思路，提高他们的写作能力。

3.鼓励学生参与讨论和合作：通过小组讨论和合作学习，让学生相互交流观察到的信息，分享自己的观点和想法，培养他们的合作能力和思维发展。

4.创设实际情境：通过设置一些与小虾相关的情境，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高他们的观察和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备《15小虾》这一课文的教材，并确保学生能够在课前预习和课堂学习时使用。同时，教师可以提供一些相关的阅读材料，如关于小虾的科普文章、故事等，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集一些小虾的生活习性的图片，以及小虾在不同环境下的行为特点的图表，以便于学生更直观地了解小虾的特点。此外，教师还可以准备一些关于小虾的视频片段，让学生观看小虾在水中的游动情景，增强学生的感性认识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但教师可以准备一些与小虾相关的教具，如小虾模型、水族箱等，以便于学生观察和了解小虾的形态和行为。同时，教师应确保这些教具的安全性和卫生性，避免对学生造成伤害。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，如观察区、讨论区等。在观察区，教师可以设置一些小虾的图片或模型，让学生能够近距离观察和了解小虾的特点。在讨论区，教师可以准备一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，教师还可以设置一些实验操作台，供学生在课堂上进行实验操作和实践活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

教师发放预习材料，引导学生提前了解《15小虾》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《15小虾》内容做好准备。

教师备课：

教师深入研究教材，明确《15小虾》教学目标和教学重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《15小虾》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

教师通过展示小虾的图片或视频，吸引学生的