第三单元第12课《数据计算》教学设计　2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册.docx

第三单元第12课《数据计算》教学设计2023—2024学年青岛版（2019）初中信息技术第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课选自青岛版（2019）初中信息技术第二册第三单元第12课《数据计算》。这一章节主要围绕数据的处理与计算展开，旨在培养学生的数据处理能力和逻辑思维能力。课程内容从Excel表格的基本操作入手，包括数据输入、编辑、格式化等，进而过渡到公式的运用，涵盖求和、平均值、最大值、最小值等基本计算功能。同时，课程还涉及到了图表的创建，如柱状图、折线图等，让学生学会如何通过图表直观展示数据。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用Excel进行数据处理和计算，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.数据处理能力：学生能够熟练运用Excel进行数据的输入、编辑和格式化，以及使用公式进行求和、平均值、最大值、最小值等基本计算。

2.逻辑思维能力：通过数据计算，学生能够分析数据之间的关系，培养逻辑思维和判断能力。

3.数据可视化能力：学生能够根据数据特点选择合适的图表进行展示，如柱状图、折线图等，增强数据表达的直观性。

4.信息素养：学生能够理解数据的价值，学会从数据中提取有用信息，提高信息素养。

5.团队合作能力：在小组活动中，学生能够分工合作，共同完成数据处理任务，培养团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机基础知识，如操作系统、办公软件的使用等。此外，学生还具备一定的数学基础，能够进行简单的数学计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有着较高的兴趣。他们在逻辑思维、动手操作方面具备一定能力，但部分学生对理论知识的学习较为吃力。学习风格方面，大部分学生倾向于实践操作，喜欢通过实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.公式运用：部分学生对Excel公式的运用不够熟练，可能在实际操作中出现错误。

b.数据分析：学生在分析数据时，可能会对数据之间的关系产生困惑，需要引导他们运用逻辑思维进行判断。

c.图表创建：学生对图表的类型和适用场景不够了解，可能在选择图表时出现困难。

d.团队合作：在小组活动中，学生可能因为分工不明确、沟通不畅等原因导致合作效果不佳。

针对以上分析，教师应在教学过程中注重实践操作，激发学生的学习兴趣；针对学生的困难和挑战，给予有针对性的指导和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：

-计算机设备

-Excel软件

-投影仪

-实物模型（如数据卡片等）

2.课程平台：

-课堂讲授

-实践操作

-小组讨论

-作品展示

3.信息化资源：

-数据处理相关课件

-Excel操作教学视频

-数据可视化案例

4.教学手段：

-示范教学

-分组合作

-任务驱动

-互评互议

5.教学辅助工具：

-白板

-笔记本

-计算器

-数据卡片

6.学习评价工具：

-课堂表现评价

-小组合作评价

-作品展示评价

-课后作业评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数据处理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数据处理的图片或视频片段，让学生初步感受数据处理的魅力或特点。

-简短介绍数据处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据处理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数据处理的概念，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍数据处理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解数据处理的实际应用或作用。

3.数据处理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据处理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数据处理案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据处理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据处理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数据处理的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数据处理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生