11十六年前的回忆 （教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

11十六年前的回忆（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容是统编版语文六年级下册的第四单元“家国情怀”，主题为“十六年前的回忆”。这一单元通过四篇文章讲述了不同历史时期人们对于国家的情感。具体包括以下内容：

1.《十六年前的回忆》：作者鲁迅回忆了1911年辛亥革命爆发前后的社会状况，表达了对国家命运的深切关怀。

2.《黄河颂》：通过描绘黄河壮美的景色，赞美了祖国的伟大，展现了中华民族自强不息的精神。

3.《可爱的中国》：方志敏在狱中写给妻子的信，表达了对新中国成立的喜悦和对美好生活的向往。

4.《沁园春·雪》：毛泽东的词作，描绘了雪后的美丽景色，抒发了对祖国的热爱之情。

本节课将通过对这四篇文章的阅读、理解和感悟，使学生深刻体会家国情怀，培养他们的爱国情感。

核心素养目标

1.增强学生的家国情怀，培养他们对祖国的热爱和对民族文化的认同感。

2.培养学生批判性思维，使他们能够理解历史事件背后的复杂性和多维度。

3.提高学生的文学鉴赏能力，让他们学会从不同角度欣赏和解读文学作品。

4.培养学生的表达和交流能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点和情感。

5.培养学生的合作精神，让他们在小组合作中学会倾听、交流和协调。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括识字、阅读、写作和表达能力。他们对历史和社会有了初步的了解，能够理解课文中的基本情节和主题。此外，学生在之前的语文学习中已经接触过不同类型的文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的兴趣逐渐增强。他们具有较强的求知欲，愿意主动探索问题。在语文学习方面，学生的阅读理解能力和表达能力有所提高，但批判性思维和合作精神还有待培养。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及的历史背景较为复杂，学生可能对辛亥革命等历史事件缺乏深入了解，从而影响对文章的理解。此外，部分学生对文学作品中的抒情和象征手法可能不够熟悉，需要通过引导来提高鉴赏能力。在学习过程中，学生可能面临如何将所学知识与实际生活相结合的挑战，以及如何在小组合作中发挥自己的优势，共同完成任务。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、黑板、粉笔

-软件资源：PPT课件、教学视频、电子白板软件

-课程平台：学校的教学管理系统、班级微信群

-信息化资源：在线教育平台、电子图书馆、教学软件

-教学手段：讲授、讨论、合作学习、实践活动、作业与评价

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“家国情怀”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对‘家国情怀’有什么理解？它与我们自己的生活有什么关系？”

展示一些关于“家国情怀”主题的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍“家国情怀”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“家国情怀”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“家国情怀”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“家国情怀”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“家国情怀”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“家国情怀”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“家国情怀”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“家国情怀”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“家国情怀”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“家国情怀”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“家国情怀”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“家国情怀”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“家国情怀”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“家国情怀”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“家国情怀”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“家国情