2024学年高中践行承诺信守信用班会教学设计.docx

2024学年高中践行承诺信守信用班会教学设计

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是引导学生理解践行承诺、信守信用的意义，以及如何在生活中践行这些品质。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经了解了诚信的重要性，本节课将进一步深入探讨诚信在生活中的具体体现。

2.学生已经学习过相关道德规范，本节课将结合这些规范，引导学生如何在实际生活中践行承诺、信守信用。

3.学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，本节课将通过案例分析，引导学生如何处理践行承诺、信守信用过程中遇到的问题。

本节课的教学内容与学生已有知识的联系紧密，既巩固了已学知识，又在此基础上进行了拓展和深化。通过本节课的学习，学生将更加深刻地理解践行承诺、信守信用的意义，并能在实际生活中更好地践行这些品质。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的诚信品质，使其在实际生活中能够践行承诺、信守信用。具体目标如下：

1.培养学生具备良好的道德品质，理解诚信的重要性，树立正确的价值观。

2.培养学生分析问题和解决问题的能力，使其在面对践行承诺、信守信用过程中的困难时，能够独立思考并采取有效措施。

3.培养学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，使其在实际生活中能够与他人建立良好的关系。

4.培养学生具备自我反思和自我调节的能力，使其能够不断调整自己的行为，以更好地践行承诺、信守信用。

本节课的核心素养目标与新教材的要求相符合，旨在培养学生的道德品质、分析解决问题的能力、沟通协作能力和自我反思调节能力，使其在实际生活中能够践行承诺、信守信用。通过本节课的学习，学生将更加深刻地理解诚信的重要性，并在实际生活中更好地践行这些品质。

三、学情分析

在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行深入分析。本节课的主题是践行承诺、信守信用，这对于学生来说是一个重要的道德素养。以下是对学生学情的具体分析：

1.学生层次：本节课的学生群体涵盖了高一年级的学生。他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。部分学生可能在道德素养方面有较好的基础，而另一些学生则可能需要更多的引导和教育。

2.知识基础：学生在道德教育方面已经有一定的知识基础，他们了解诚信的重要性，但可能在践行承诺、信守信用方面缺乏具体的经验和方法。

3.能力方面：学生在分析问题和解决问题的能力方面存在差异。一些学生可能能够独立思考并采取有效措施，而另一些学生可能需要更多的指导和帮助。

4.素质方面：学生在诚信、道德素养方面存在差异。部分学生可能在日常生活中能够较好地践行承诺、信守信用，而另一些学生可能需要更多的引导和教育。

5.行为习惯：学生在行为习惯方面存在差异。一些学生可能具有良好的自律能力和团队合作精神，而另一些学生可能需要更多的指导和监督。

6.对课程学习的影响：学生的学情对课程学习产生了一定的影响。部分学生可能对践行承诺、信守信用有较高的认同感，能够积极参与课堂讨论和实践活动；而另一些学生可能对此缺乏兴趣，需要教师进行更多的引导和激励。

四、教学资源

本节课的教学资源包括以下几个方面：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：无特别指定的课程平台。

3.信息化资源：相关诚信教育的视频、图片、文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕践行承诺、信守信用的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解践行承诺、信守信用的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解践行承诺、信守信用的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出践行承诺、信守信用的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解践行承诺、信守信用的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握践行承诺、信守信用的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑