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教学方法

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小学“数学广角”的教学误区与对策

◎蒋媛（江苏省扬州市三元桥小学，江苏扬州225101）

【摘要】“数学广角”，主要是以学生熟悉而感兴趣的生二）重任务，轻目标

活场景为依托，向学生渗透数学思想方法.在小学数学教学从当下的一些教学现状可以发现,有相当一部分教师,

中，通过“数学广角”的教学，可以对学生进行数学思维训没有意识到“数学广角”教学的重要性,总是把“数学广角”

练，让学生学会运用多种思维方式解决数学问题，从而提高的教学视为可有可无的教学，总是觉得“数学广角”的教学

学生的数学素养.然而，不少教师对于“数学广角”的教学，是软任务,不是硬任务.

却走进了误区•对此，文章介绍了教学“数学广角”的相应对在“数学广角”的教学目标设置上，采用“拿来主义”，

策，以期教师可以尽快从误区里跳出来.只是翻阅教学参考书,不但缺少对“数学广角”教学目标的

【关键词】小学;数学广角