陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册教案：第三单元（章）第1课：《打支山歌过横排》教案1000字.docx

陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册教案：第三单元（章）第1课：《打支山歌过横排》教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为陕西省石泉县后柳中学八年级音乐下册第三单元第1课《打支山歌过横排》。该歌曲选自中国民歌，具有浓郁的地方特色，展现了我国民族音乐的魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.歌曲风格：学生已经学习过一些中国民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，对民歌的风格有了一定的了解。本节课通过学习《打支山歌过横排》，进一步拓展学生对民歌风格的认识。

2.音乐结构：学生已经掌握了一定的音乐知识，如曲式、节奏等。本节课通过分析《打支山歌过横排》的音乐结构，使学生能够更好地理解和欣赏民歌。

3.演唱技巧：学生在之前的声乐课上学习了一些基本的演唱技巧，如呼吸、发声等。本节课通过学习《打支山歌过横排》，使学生能够运用所学技巧进行民歌演唱，提高演唱水平。

4.文化背景：学生对中国传统音乐文化有一定的了解。本节课通过介绍《打支山歌过横排》的文化背景，使学生更加深入地了解民歌所蕴含的文化内涵。

二、核心素养目标

1.文化理解与传承：通过学习《打支山歌过横排》，使学生了解民歌所蕴含的文化内涵，培养对民族音乐的热爱和传承意识。

2.审美感知与表现：通过对歌曲的演唱和欣赏，提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的感知和表现能力。

3.创意实践与拓展：鼓励学生尝试改编歌曲，培养创新精神和实践能力，拓展音乐视野。

4.合作交流与分享：在小组合作学习中，培养学生的团队协作能力和沟通能力，学会分享和交流。

三、教学难点与重点

一、教学重点

1.歌曲风格特点：本节课将重点讲解《打支山歌过横排》这首民歌的风格特点，使学生能够理解并欣赏这首歌曲。

2.音乐结构分析：通过分析歌曲的旋律、节奏、和声等要素，使学生能够掌握歌曲的基本结构，提高音乐鉴赏能力。

3.演唱技巧：本节课将重点讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等，帮助学生提高演唱水平。

4.文化背景知识：通过介绍歌曲的文化背景，使学生能够深入理解民歌所蕴含的文化内涵。

二、教学难点

1.歌曲风格特点的理解：民歌风格多样，对于学生来说，理解并欣赏《打支山歌过横排》的风格特点可能存在一定的难度。

2.音乐结构分析：对于初学者来说，分析歌曲的旋律、节奏、和声等要素可能较难，需要教师耐心讲解和指导。

3.演唱技巧的掌握：演唱技巧的掌握需要时间和实践，学生可能需要在教师的指导下反复练习才能掌握。

4.文化背景知识的理解：民歌所蕴含的文化背景知识较为丰富，学生可能需要教师提供更多的信息和指导才能深入理解。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法进行讲解和指导，如通过实例分析、示范演唱、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高学习效果。

四、教学资源准备

确保每位学生都有本节课所需的教材《打支山歌过横排》的乐谱和学习资料。教材中应包括歌曲的旋律、歌词、节奏和和声等要素，以便学生学习和练习。

二、辅助材料

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备一些中国民歌的图片和图表，让学生了解民歌的风格特点和文化背景。同时，准备一些《打支山歌过横排》的演唱视频，让学生欣赏并学习演唱技巧。

三、实验器材

如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备一些打击乐器，如鼓、铃等，让学生在课堂上进行节奏练习。同时，确保乐器的使用安全和正确，避免发生意外伤害。

四、教室布置

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和练习。同时，设置实验操作台，让学生进行节奏练习和演唱练习。

五、其他资源

准备一些与教学内容相关的参考书籍和资料，如《中国民歌》、《音乐鉴赏》等，供学生课后学习和参考。同时，准备一些网络资源，如民歌音乐网站、音乐教学网站等，供学生在线学习和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《打支山歌过横排》的风格特点、音乐结构、演唱技巧和文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《打支山歌过横排》的风格特点、音乐结构、演唱技巧和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方