9.《那个星期天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

9.《那个星期天》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《那个星期天》，选自2023-2024学年统编版语文六年级下册。本篇文章通过讲述一个孩子在期待中和星期天进行了一次难忘的出行，表达了童年生活的纯真和快乐，以及对孩子童年的怀念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过类似的叙事文章，对文章的结构和叙事方式有一定的了解。此外，学生在生活中也有过类似的经历，能够理解和感同身受文章中的情感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《那个星期天》，提升学生的文学素养，增强对文章情感的理解和表达能力。

2.人文素养：通过感受文章中童年的纯真和快乐，引导学生珍惜和感悟生活中的美好时光。

3.思维品质：通过分析文章的叙事结构和语言特点，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

4.情感态度与价值观：通过感受文章中的亲情和友情，引导学生懂得关爱他人，培养良好的情感态度和价值观。

学情分析

针对2023-2024学年统编版语文六年级下册《那个星期天》这一课文，我们对学生群体进行以下学情分析：

1.学生层次：本节课面向的对象为六年级学生，这一阶段的学生已经具备一定的语文基础，能够理解和分析文章的基本内容。同时，他们也正处于青春期前期，对生活中的情感体验具有较强的敏感度，容易产生共鸣。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的阅读、写作、语法和修辞技巧。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够分析文章的结构和叙事方式。在素质方面，学生具备较强的思维品质，能够进行逻辑推理和创新思考。

3.行为习惯：学生在课堂学习中，大多数能够保持认真的态度，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能存在学习习惯不良，如上课走神、作业拖延等问题，这可能会影响他们对文章深度内容的理解和掌握。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，我们可以发现，大部分学生对本文的教学内容具有较高的接受度，能够较好地理解和感悟文章的情感内涵。然而，部分学生可能对文章中的情感体验较为陌生，需要教师进行适当的引导。此外，学生的学习习惯和学习态度对课程学习效果具有重要影响，教师在教学过程中需要关注这一点，采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地融入到课文所描述的场景中，提升学生的情感体验和理解能力。

2.互动式教学法：通过提问、分组讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新思维和团队协作能力。

3.案例分析法：选取典型的案例进行分析，帮助学生更好地理解文章中的情感内涵，并学会运用到实际生活中。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，如PPT、视频等，直观地展示课文中的场景和情感，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用教学软件，进行线上教学和互动，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的自主学习和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《那个星期天》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于童年回忆的图片或视频片段，让学生初步感受文章所描述的情感。

简短介绍文章的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文章内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解文章的主要内容、情感表达和写作技巧。

过程：

讲解文章的背景和作者，包括其主要情感表达和写作目的。

详细介绍文章的结构和叙事方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感体验与讨论（20分钟）

目标：通过情感体验和讨论，让学生深入了解文章的情感特性和重要性。

过程：

引导学生的情感体验，让学生回忆自己类似的童年经历，并分享感受。

选择几个关键的情感点进行分析，让学生理解文章中情感的深度和复杂性。

引导学生思考文章中的情感对自身成长的启示，以及如何珍惜和感悟生活中的美好时光。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情感表达、写作技巧以及对自己的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情感表达、写作技巧及对自己的启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，