全国青岛版信息技术七年级上册专题二第1课四、《对上网终端进行设置》教学设计.docx

全国青岛版信息技术七年级上册专题二第1课四、《对上网终端进行设置》教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：全国青岛版信息技术七年级上册专题二第1课《对上网终端进行设置》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对上网终端进行设置的基本意识，使其了解上网终端设置的重要性。

2.实践操作：通过实际操作，提高学生对上网终端设置的技能，培养学生自主解决问题的能力。

3.信息伦理：引导学生遵守网络道德规范，树立正确的网络价值观，提高自我保护意识。

4.创新思维：鼓励学生在设置上网终端的过程中发挥创新思维，探索更多设置方法，提高解决问题的能力。

三、学情分析

1.学生层次：本节课面向的是七年级（1）班的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在信息技术方面，学生已经学习了基本的计算机操作，但对于上网终端的设置方面，他们可能还存在一定的陌生感。

2.知识基础：学生在小学阶段已经接触过一些基础的信息技术知识，如计算机操作、网络应用等。然而，对于上网终端的设置，他们可能只停留在使用层面，对设置原理和方法知之甚少。

3.能力水平：学生在操作技能方面有一定的基础，但可能缺乏对上网终端设置的深入了解和实际操作经验。在自主学习和解决问题的能力方面，学生表现各异，部分学生能够主动探索，而部分学生则可能依赖教师和同学。

4.素质方面：学生在网络道德和自我保护意识方面有所了解，但在实际应用中可能存在忽视网络安全和规范使用网络的情况。此外，学生在创新思维方面有待提高，他们在设置上网终端时可能过于依赖教材和教师的指导，缺乏自主探索和创新。

5.行为习惯：学生在课堂纪律和专注力方面表现良好，但在自主学习和合作交流方面有待加强。在课堂上，部分学生可能过于依赖教师，缺乏主动提问和表达自己的观点。

6.对课程学习的影响：由于学生在上网终端设置方面的知识、能力和素质存在差异，他们在学习本节课时可能会有不同的表现。对于基础较好的学生，他们可能能够较快掌握设置方法，但对于基础较差的学生，他们可能需要更多的指导和帮助。此外，学生的行为习惯和自主学习能力也会影响他们对课程内容的掌握和运用。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

a.示范法：通过教师的示范操作，让学生直观地了解上网终端的设置方法，提高学生的操作技能。

b.探究法：引导学生自主探索上网终端的设置原理和方法，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

c.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨和解决设置过程中遇到的问题，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示上网终端的设置过程和效果，增强学生的视觉和听觉感受，提高学习兴趣。

b.教学软件：采用专门的教学软件进行演示和操作，帮助学生更好地理解和掌握上网终端的设置方法。

c.网络资源：引导学生利用网络资源进行学习和交流，拓展学生的知识面，提高学生的自主学习能力。

d.实物展示：利用实物设备进行现场演示，让学生直观地了解上网终端的设置过程和效果，增强学生的实践操作能力。

e.任务驱动：设置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握上网终端的设置方法，提高学生的实践操作能力。

f.评价反馈：通过评价学生的学习成果，及时给予反馈和指导，帮助学生发现问题并加以改进，提高学生的学习效果。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解对上网终端进行设置的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习对上网终端进行设置的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确对上网终端进行设置的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保对上网终端进行设置的教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习对上网终端进行设置的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入对上网终端进行设置的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的对上网终端进行设置的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为对上网终端进行设置的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解对上网终端进行设置的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出对上网终端进行设置的重点，强调对上网终端进行设置的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕对上网终端进行设置问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能