Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册.docx

Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

一、教学内容

本节课的教学内容来自外研版英语七年级下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse。本节课的主要内容包括：

1.学习生词和短语：如hurry,quietly,lookfor,find,chair,table等。

2.掌握重点句型：如Goldilockshurriedoutofthehouse.和Shelookedforsomethingtoeat.等。

3.提高阅读理解能力：通过阅读故事，理解Goldilocks的行为和后果。

4.培养学生的口语表达和听力技巧：通过角色扮演、回答问题等方式进行。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握并运用重点词汇和句型进行简单的交流。例如，学生能够用“Goldilockshurriedoutofthehouse.”和“Shelookedforsomethingtoeat.”等句型描述故事情节。

2.文化意识：通过学习Goldilocks的故事，学生能够了解并理解不同的文化背景和行为规范，提高对文化的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过阅读理解和讨论，学生能够培养分析、推理和创新思维能力。例如，学生需要分析Goldilocks的行为和后果，并提出自己的观点和看法。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和合作能力。例如，学生在小组中共同完成任务，互相帮助和学习。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用简单的英语句型进行交流。他们也应该对之前学习过的相关故事和角色有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，可以发现他们对有趣的故事和角色扮演活动比较感兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够理解和掌握故事的内容和语言表达。在学习风格上，有的学生喜欢通过听和说来学习，而有的学生则更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能会对生词和短语的理解和运用感到困难，有些学生可能在听力方面存在一些问题。此外，对于一些学生来说，能够准确地理解和表达故事中的情感和细节可能也是一个挑战。因此，在教学过程中，需要关注这些学生的需求，提供适当的帮助和支持，确保他们能够顺利地完成学习任务。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括外研版英语七年级下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的文本和相关的练习册。

2.辅助材料：为了增加学生的学习兴趣和理解力，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备Goldilocks故事中的人物角色图片、家具物品的图片和视频等，以帮助学生更好地理解和描述故事情节。

3.实验器材：如果本节课涉及实验活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行角色扮演实验，需要准备相应的道具和材料，如小床、小桌子、椅子等，并确保学生的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同的教学活动。可以将教室布置成分组讨论区，提供小组讨论的空间和舒适的座位。同时，可以设置实验操作台，供学生进行实验活动。此外，还需要确保教室内的设备如投影仪、音响等正常运作，以支持多媒体资源和教学内容的展示和播放。

5.教学工具：准备教学所需的教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以便在课堂上进行板书和重点内容的强调。

6.学习材料：准备学习材料，如学习指南、练习册、阅读材料等，以便学生进行自主学习和练习。

7.反馈表格：准备反馈表格，以便学生能够对自己的学习进行自我评估和反思。

8.学习资源：提供相关的学习资源，如在线学习平台、学习网站等，以便学生能够进行额外的学习和扩展知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道Goldilocks的故事吗？它有什么吸引人的地方？”

展示Goldilocks故事的图片或