原创力文档- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
语文小天地三
单元名称
家庭生活
课题
语文小天地三
总课时
3课时
教学内容
第2课时
本课目标
知识与技能
1.学习单韵母o的发音。
2.指出“妈妈”“床”“大人”的图片。
3.结合场景仿说句子，学习说完整的句子，巩固课文内容。
4.巩固学过的生字，能正确认读和指认。
5.连点描画。
6.正确书写生字“一”“二”“三”“人”。
过程与方法
通过图片观察、动画演示、儿歌朗读等方法复习本单元所学内容。
情感态度与价值观
通过综合性学习活动，介绍自己的家人，培养运用所学句子进行日常交流的能力。
课时目标
知识与技能
1.结合场景，运用本单元句式“这是（称谓）。”“（地点）有。”仿说句子。
2.巩固学过的生字，能正确认读和指认。
过程与方法
通过观察图片、角色扮演等方法复习句子。
情感态度与价值观
培养学生运用所学句子进行日常交流的能力。
教学重点
1.复习本单元所学生字的音、形、义。
2.运用所学句子进行日常交流。
教学难点
运用所学句子进行日常交流。
教学资源
配套资源
游戏：《找钥匙》。
文字：《击鼓传花》。
学具：教材P43“我会听”“我会说”、P46“我会听”、P47“我会说”、P49“我会听”、P50“我会说”的图片。
自备资源
学生的全家福，小鼓，道具花。
教学过程
教学资源参考
组织教学
师生点名问好。
二、新授
1.游戏“找钥匙”。
教师在屏幕上出示教材P52“看一看，说一说”插图和句式，学生根据图片内容运用本单元句式说句子并完成填空。
教师出示句子“这是我的房间。房间里有床。”“妈妈是大人。我是小孩。”。教师指导学生以齐读、小组读、个别读的方式读句子。
2.角色扮演：我指你说。
教师将教材P43“我会听”“我会说”、P46“我会听”、P47“我会说”、P49“我会听”、P50“我会说”的图片贴在黑板上。
教师先指任意一幅图，学生举手运用合适的句式“这是（称谓）。”/“（称谓）是大人/小孩。”“（地点）有（物品）。”说句子，能准确说出句子的学生变身小老师，指任意一张图，其他学生抢答说句子。
依此循环。
无语言能力的学生则由有语言能力的学生任意说一幅图的内容，无语言能力的学生指出对应的图片。
3.综合实践活动：“击鼓传花”。
①学生拿出自己的全家福，教师玩“击鼓传花”的游戏。教师击鼓，学生传递手中的道具花，鼓声停，拿到红花的学生站起来运用学过的句式“这是
××（称谓）”/“××（称谓）是大人/小孩”向大家介绍自己的全家福。
②教师注意控制击鼓的速度，确保每个学生都能练习1次以上。如道具花停在无语言能力的学生手上，则由教师说句子，如“这是爸爸”/“爸爸是大人”，学生指出全家福中对应的人物。
③每名学生练习1次后，将照片贴在班级文化栏的“我的全家福”板块中。
课堂总结
回忆本节课所学内容。
教师提问：今天学了哪一课？学了什么句子？分别是什么？
P52游戏：《找钥匙》
学具：教材P43“我会听”“我会说”、P46“我会听”、P47“我会说”、P49“我会听”、P50“我会说”的图片
P54文字：《击鼓传花》
自备资源：学生的全家福，小鼓，道具花
文档评论（0）