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鼓励初中生多元战略学习

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：初中数学示范课

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算等能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握有理数的加减混合运算法则，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。同时，通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生在解决问题的过程中，能够独立思考、主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是掌握有理数的加减混合运算法则。具体包括：

（1）理解有理数加减混合运算的运算顺序；

（2）掌握加减混合运算的运算法则，并能熟练运用；

（3）能够运用所学的有理数加减混合运算解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是有理数加减混合运算的运算法则的理解和应用。具体包括：

（1）有理数加减混合运算的运算顺序的理解和运用；

（2）加减混合运算的运算法则的理解和运用；

（3）解决实际问题时，如何正确运用所学的有理数加减混合运算的运算法则。

举例说明：

（1）运算顺序的例子：计算2+3-1+4的运算顺序，应该先计算2+3=5，再计算5-1=4，最后计算4+4=8；

（2）运算法则的例子：计算-2+3-1的运算法则，应该先计算-2+3=1，再计算1-1=0；

（3）实际问题的例子：小明有2个苹果，小红给了小明3个苹果，小明又吃了1个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案是：2+3-1=4，小明现在有4个苹果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

3.信息化资源：数学教学软件和在线教学资源，用于辅助教学；

4.教学手段：小组讨论、合作学习、问题解决、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕有理数的加减混合运算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有理数的加减混合运算规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解有理数的加减混合运算，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出有理数的加减混合运算，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解有理数的加减混合运算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际运算等活动，让学生在实践中掌握有理数的加减混合运算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际运算等活动，体验有理数的加减混合运算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有理数的加减混合运算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有理数的加减混合运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解有理数的加减混合运算规则，掌握运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据有理数的加减混合运算，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与有理数的加减混合运算相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，