1古诗词三首《清平乐·村居》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版.docx

1古诗词三首《清平乐·村居》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1古诗词三首《清平乐·村居》（教学设计）-2023-2024学年语文四年级下册统编版

教学内容分析

《清平乐·村居》是2023-2024学年语文四年级下册统编版的一篇古诗词，属于第二单元“田园风光”主题。本诗是辛弃疾所作，描绘了一幅平和宁静的乡村景象。

教学内容主要包括诗词的字词理解、句意解析、意象领略、情感体会和朗读训练。具体涵盖以下几点：

1.字词理解：掌握“茅檐低小”、“溪上青青草”等词语的意思。

2.句意解析：理解诗句的意境，如“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”表达了诗人对乡村生活的怀念。

3.意象领略：分析诗中的意象，如“村居”、“田园”等，引导学生感受乡村的自然风光。

4.情感体会：引导学生体会诗人的情感，感受诗人对乡村生活的热爱。

5.朗读训练：指导学生正确朗读诗词，注意停顿、语气和情感。

在教学过程中，要结合学生已学的古诗词知识，如对意象、韵律、格律等方面的理解，引导学生深入领会诗词的美感。同时，通过对比其他描绘乡村景象的诗句，让学生更好地把握本诗的特点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习《清平乐·村居》，使学生能够正确朗读、理解诗词中的词语和句意，提升他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感，培养学生形象思维和抽象思维的能力，提高他们的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：引导学生领略诗词的美感，培养他们对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习古诗词，使学生了解中国古代文化，增强对中华民族优秀传统文化的认同感，提升他们的文化素养。

在教学过程中，教师要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。同时，通过对比分析、情景创设等教学方法，引导学生深入理解诗词内涵，提升他们的语文核心素养。

学情分析

在四年级的学生中，他们的知识层次和能力层次各有不同。大部分学生已经掌握了一定的古诗词基础知识，能够理解简单的诗句和意象，但对一些复杂的词语和深层次的情感理解可能还存在困难。他们的语言表达能力有所提高，但还需要在朗读和演绎方面进行进一步的训练。

在审美鉴赏方面，学生对诗歌的美感有一定的感知能力，但还需要引导他们进一步理解诗歌的美学特征。在创造能力方面，学生可以通过自己的想象力来解读诗歌，但仍需要教师的引导来激发他们的创造潜能。

在文化传承方面，学生对传统文化有一定的了解，但可能缺乏深入的理解和认同感。通过本节课的学习，可以增强他们对中华民族优秀传统文化的认同感。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。这对课程学习产生了一定的影响，需要教师通过多种教学方法来吸引学生的注意力，提高他们的课堂参与度。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识层次较低的学生，可以适当补充一些古诗词基础知识；对于能力层次较高的学生，可以引导他们深入理解诗词的深层次含义。在教学方法上，采用多媒体教学、情景创设等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，注重朗读训练和课堂讨论，提升学生的语言表达能力和思维能力。通过对比分析、小组合作等教学方式，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力。最后，结合传统文化教育，增强学生对中华民族优秀传统文化的认同感。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过描绘乡村景象的图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个真实、生动的学习情境，激发他们的学习兴趣。

（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出问题、分享心得，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）案例分析法：选取其他描绘乡村景象的诗句进行对比分析，帮助学生更好地把握本诗的特点和意境。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示乡村景象，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用智能教学系统，实现课堂内容的数字化、个性化学习，提高教学效果。

（3）在线交流平台：搭建网络交流空间，便于学生课下互动、讨论，延伸课堂学习。

（4）纸质教材与电子教材：结合传统纸质教材和电子教材，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

（5）作业评价工具：运用线上作业提交和评价系统，方便学生及时反馈学习情况，提高教学效果。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力、合作精神和创新意识。